Terapia zajęciowa. Kompendium Aneta Bac

Spis treści książki

• Okładka
• Strona tytułowa
• Strona redakcyjna
• Spis treści
• Autorzy
• Przedmowa do drugiego wydania
• Przedmowa do pierwszego wydania
• Od redaktor naukowej
• Część I. Teoretyczne podstawy terapii zajęciowej
  • 1. Terapia zajęciowa podstawowe pojęcia - Edyta Janus
    • 1.1. Wprowadzenie
    • 1.2. Rys historyczny
    • 1.3. Definiowanie terapii zajęciowej
    • 1.4. Definicja zajęcia
    • 1.5. Zajęcie, zdrowie, dobrostan
    • 1.6. Podejście Person Centered Practice
    • 1.7. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
  • 2. Modele praktyki w terapii zajęciowej - Marta Frankiewicz
    • 2.1. Wprowadzenie
    • 2.2. Przykładowe modele praktyki
      • 2.2.1. Person Environment Occupation Model (PEO)
        • Poszczególne składowe modelu PEO
      • 2.2.2. Canadian Model of Occupational Performance Engagement (CMOP-E)
        • Poszczególne składowe modelu CMOP-E
      • 2.2.3. Model of Human Occupation (MOHO)
        • Poszczególne składowe modelu MOHO
      • 2.2.4. Model Kawa
        • Poszczególne składowe modelu Kawa
    • 2.3. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
  • 3. Analiza aktywności - Urszula Chrabota
    • 3.1. Wprowadzenie
    • 3.2. Znaczenie i cele analizy aktywności
    • 3.3. Proces analizy aktywności
      • 3.3.1. Wybór zajęcia do analizy
      • 3.3.2. Podział czynności na etapy
      • 3.3.3. Określenie materiałów, narzędzi, sprzętu i warunków środowiska niezbędnych do wykonania czynności
      • 3.3.4. Funkcje organizmu
      • 3.3.5. Struktury organizmu
      • 3.3.6. Umiejętności
      • 3.3.7. Analiza zebranych informacji
    • 3.4. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
  • 4. Proces terapii zajęciowej na przykładzie Canadian Practice Process Framework (CPPF) - Anna Misiorek
    • 4.1. Wprowadzenie
    • 4.2. Poszczególne elementy procesu CPPF
    • 4.3. Etapy (kroki) procesu CPPF
      • 4.3.1. Rozpoczęcie współpracy z osobą (pacjentem) (enter/initiate)
      • 4.3.2. Określenie obszaru działania (set the stage)
      • 4.3.3. Ocena/ewaluacja (assess/evaluate)
      • 4.3.4. Ustalenie celów szczegółowych i planowanie terapii (agree on objectives and plan)
      • 4.3.5. Implementacja planu (implement the plan)
      • 4.3.6. Monitoring i modyfikacja (monitor and modify)
      • 4.3.7. Ewaluacja wyników (evaluate outcome)
      • 4.3.8. Zakończenie współpracy (conclude/exit)
    • 4.4. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
    • 4.5. Analiza przypadku
  • 5. Etyka zawodu terapeuty zajęciowego - Agnieszka Smrokowska-Reichmann
    • 5.1. Wprowadzenie
    • 5.2. Niezbędność refleksji etycznej w zawodzie terapeuty zajęciowego
    • 5.3. Definicja i odgraniczenie etyki
    • 5.4. Odmiany etyki
    • 5.5. Etyka ogólna a etyki stosowane
    • 5.6. Etyka zawodu i kodeks etyki zawodowej
    • 5.7. Dylematy etyczne w zawodzie terapeuty zajęciowego
    • 5.8. Odpowiedzialność moralna terapeuty zajęciowego w oparciu o kodeks etyki zawodowej sformułowany przez COTEC
      • 5.8.1. Cechy i obowiązki terapeuty zajęciowego
      • 5.8.2. Uniwersalne zasady etyczne
      • 5.8.3. Model rozwiązywania problemów
      • 5.8.4. Reprezentatywne przykłady przypadków
    • 5.9. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
• Część II. Terapia zajęciowa w pracy z pacjentem
  • 6. Terapia zajęciowa w dysfunkcjach narządu ruchu - Paulina Aleksander-Szymanowicz
    • 6.1. Wprowadzenie
    • 6.2. Metody i narzędzia oceny w dysfunkcjach narządu ruchu
      • 6.2.1. Podstawowe narzędzia oceny pacjenta z dysfunkcją narządu ruchu
      • 6.2.2. Wybrane narzędzia oceny czynności dnia codziennego (ADL) pacjenta z dysfunkcją narządu ruchu
      • 6.2.3. Wybrane narzędzia oceny kończyny górnej
    • 6.3. Wybrane obszary interwencji
      • 6.3.1. Lokomocja
      • 6.3.2. Higiena osobista
      • 6.3.3. Przygotowywanie posiłków
    • 6.4. Opis przypadku
      • 6.4.1. Pacjent z dysfunkcją narządu ruchu pochodzenia neurologicznego
      • 6.4.2. Pacjent z dysfunkcją narządu ruchu pochodzenia reumatologicznego
    • 6.5. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
  • 7. Terapia zajęciowa w pediatrii - Aleksandra Kulis
    • 7.1. Wprowadzenie
    • 7.2. Metody i narzędzia oceny w pediatrii
    • 7.3. Wybrane obszary interwencji
    • 7.4. Opis przypadku
    • 7.5. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
  • 8. Terapia zajęciowa w geriatrii - Aneta Bac
    • 8.1. Wprowadzenie
    • 8.2. Metody i narzędzia oceny w geriatrii
    • 8.3. Wybrane obszary interwencji
      • 8.3.1. Pacjenci geriatryczni bez choroby otępiennej
        • Zapobieganie upadkom
        • Higiena osobista
        • Przygotowanie posiłków
        • Robienie zakupów
        • Trening pamięci
        • Transfery
        • Przeciwdziałanie wykluczeniom i samowykluczeniom społecznym
      • 8.3.2. Pacjenci geriatryczni z chorobą otępienną
        • Stadium I choroby otępiennej
        • Stadium II choroby otępiennej
        • Stadium III choroby otępiennej
    • 8.4. Opis przypadku
    • 8.5. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
  • 9. Terapia zajęciowa w psychiatrii - Dorota Kurbiel
    • 9.1. Wprowadzenie
    • 9.2. Metody i narzędzia oceny w terapii zajęciowej w psychiatrii
    • 9.3. Wybrane obszary interwencji
    • 9.4. Opis przypadku
    • 9.5. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
  • 10. Terapia zajęciowa osób z niepełnosprawnością intelektualną - Paweł Żychowicz
    • 10.1. Wprowadzenie
    • 10.2. Metody i narzędzia oceny u osób z niepełnosprawnością intelektualną
    • 10.3. Wybrane obszary interwencji
      • 10.3.1. Czynności dnia codziennego
      • 10.3.2. Edukacja zawodowa i zatrudnienie
      • 10.3.3. Integracja, uczestnictwo w życiu społecznym i wsparcie społeczne
    • 10.4. Opis przypadku
    • 10.5. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
• Część III. Artystyczne formy w terapii zajęciowej
  • 11. Arteterapia - Marek Pokutycki
    • 11.1. Pojęcia i definicje arteterapii
    • 11.2. Rys historyczny arteterapii
    • 11.3. Oddziaływanie arteterapii na kondycję psychofizyczną człowieka
      • 11.3.1. Kontekst społeczny
      • 11.3.2. Kontekst psychologiczny
      • 11.3.3. Kontekst fizyczny
    • 11.4. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
    • 11.5. Przykładowa forma zajęć: grafika drukowanie liści
  • 12. Choreoterapia - Katarzyna Filar-Mierzwa
    • 12.1. Pojęcia i definicje choreoterapii
    • 12.2. Rys historyczny choreoterapii
    • 12.3. Oddziaływanie terapii tańcem na organizm człowieka
      • 12.3.1. Kontekst fizyczny
      • 12.3.2. Kontekst społeczny i psychologiczny
    • 12.4. Zastosowanie choreoterapii
    • 12.5. Muzyka w choreoterapii
    • 12.6. Choreoterapia a potrzeby pacjenta
    • 12.7. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
    • 12.8. Choreoterapia ilustracja praktyczna
  • 13. Muzykoterapia - Anna Bukowska
    • 13.1. Pojęcia i definicje muzykoterapii
    • 13.2. Rys historyczny muzykoterapii
    • 13.3. Oddziaływanie muzyki na organizm człowieka
      • 13.3.1. Kontekst fizyczny
      • 13.3.2. Kontekst psychologiczny
      • 13.3.3. Kontekst społeczny
    • 13.4. Zastosowanie muzykoterapii
      • 13.4.1. Podstawy teoretyczne stosowania muzykoterapii
      • 13.4.2. Sposoby oddziaływania w muzykoterapii
      • 13.4.3. Wybrane metody i modele muzykoterapeutyczne
    • 13.5. Muzyka w muzykoterapii
    • 13.6. Muzykoterapia a potrzeby pacjenta
    • 13.7. Podsumowanie
      • Pytania sprawdzające
    • 13.8. Muzykoterapia ilustracja praktyczna
• Słowniczek pojęć

pokaż cały spis treści

ukryj recenzje