Opisywane w artykule rozważania dotyczą próby usystematyzowania użycia metody realnego klienta (RK) w nauczaniu psychologicznej diagnozy klinicznej. Przewodnim motywem analizy jest refleksja nad z jednej strony istotą wymagań, jakie stoją przed przyszłym diagnostą, z drugiej strony sytuacją mentalną, w jakiej znajduje się osoba ucząca się diagno