Szkoła mistrzów i projekty inkluzyjne jako realizacja zadań SCWEW tom II Projekty inkluzyjne Jakub Wolny, Ewa Gawlik, Joanna Barglik
- Autorzy:
- Jakub Wolny, Ewa Gawlik, Joanna Barglik
- Wydawnictwo:
- Wyższa Szkoła Humanitas
- Ocena:
- Stron:
- 42
- Dostępny format:
-
PDF
Opis
książki
:
Szkoła mistrzów i projekty inkluzyjne jako realizacja zadań SCWEW tom II Projekty inkluzyjne
Jak pokazują niektóre doświadczenia z wprowadzania edukacji integracyjnej w Polsce w latach 90. Ubiegłego wieku, tym, co decydowało o początkowym sukcesie tego rozwiązania, było w dużej mierze zaangażowanie nauczycieli. To właśnie wielka kreatywność i relatywnie duża swoboda nauczycieli w opracowywaniu i wdrażaniu dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów programów dla oddziałów klasowych w edukacji integracyjnej przełożyła się na dużą efektywność podejmowanych działań w początkach ich wdrażania. Niestety, na przestrzeni lat entuzjazm ten ulegał stopniowemu osłabieniu, zrezygnowano także z części proponowanych rozwiązań organizacyjnych, w tym z ww. programów dla oddziałów klasowych. Ostatecznie edukacja integracyjna stopniowo się marginalizowała, a jej efektywność poddawana była coraz ostrzejszej weryfikacji. To co jednak stanowić może cenny wniosek dla wspomagania edukacji włączającej, to wskazanie na ogromne znaczenie zaangażowania i swobody działania nauczycieli.
W tym kontekście w realizowanym w Sosnowcu projekcie Pilotażowego Wdrożenia Modelu SCWEW od samego początku poszukiwano możliwości rozszerzenia działań o przestrzeń dla rozwoju kreatywności i swobody nauczycieli. Przestrzeń ta w założeniu miała być możliwie wolna od dokumentacji i od dziesiątek wymagań, jakie stawiane są "standardowym" zajęciom dydaktycznym czy terapeutycznym. Na bazie tych rozważań powstała koncepcja realizacji projektów inkluzyjnych. Działanie to miało na celu w pierwszej kolejności być swego rodzaju poligonem dla doświadczeń nauczycieli z alternatywnymi formami i metodami kształcenia. Z drugiej strony dostrzegaliśmy konieczność tworzenia przestrzeni dla kontaktów uczniów w tzw. "normie" z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, jako podstawowego czynnika mogącego modelować inkluzyjne postawy wobec osób z niepełnosprawnością. W trakcie rozmów z koordynatorami na etapie opracowywania wniosku aplikacyjnego bardzo wyraźnie wybrzmiało stwierdzenie, że uczniowie z niepełnosprawnością w przestrzeni szkół ogólnodostępnych zrobią "wszystko by być niewidzialnymi, by ukryć swoją niepełnosprawność". Wskazanie to stanowiło kolejne wyznawanie dla budowania wcześniej opisanego kontaktu uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych. (fragment wstępu)
Wybrane bestsellery
Wyższa Szkoła Humanitas - inne książki
Dzięki opcji "Druk na żądanie" do sprzedaży wracają tytuły Grupy Helion, które cieszyły sie dużym zainteresowaniem, a których nakład został wyprzedany.
Dla naszych Czytelników wydrukowaliśmy dodatkową pulę egzemplarzy w technice druku cyfrowego.
Co powinieneś wiedzieć o usłudze "Druk na żądanie":
- usługa obejmuje tylko widoczną poniżej listę tytułów, którą na bieżąco aktualizujemy;
- cena książki może być wyższa od początkowej ceny detalicznej, co jest spowodowane kosztami druku cyfrowego (wyższymi niż koszty tradycyjnego druku offsetowego). Obowiązująca cena jest zawsze podawana na stronie WWW książki;
- zawartość książki wraz z dodatkami (płyta CD, DVD) odpowiada jej pierwotnemu wydaniu i jest w pełni komplementarna;
- usługa nie obejmuje książek w kolorze.
Masz pytanie o konkretny tytuł? Napisz do nas: sklep@ebookpoint.pl
Książka drukowana

Oceny i opinie klientów: Szkoła mistrzów i projekty inkluzyjne jako realizacja zadań SCWEW tom II Projekty inkluzyjne Jakub Wolny, Ewa Gawlik, Joanna Barglik
(0)