Regards sur l'oral et l'écrit

Spis treści ebooka

• Table des matires
• Avantpropos
• I. Partie
  • Linguistique
• Henriette Walter
  • Oral, écrit et orthographe du français
    • 1. Lorthographe vue par ses usagers
    • 2. Lorthographe du français et son histoire
    • 3. Les vingt-trois lettres du latin
    • 4. Le processus dadaptation
    • 5. Le français, langue des calembours
    • 6. Les nouvelles formes écrites et la naissance de lorthographe
    • 7. Les innovations durables
    • 8. Des mouvements contradictoires
    • 9. Lorigine de quelques bizarreries
    • 10. Les rapports entre loral et lécrit
    • 11. Le h dit aspiré en français et son enseignement
    • 12. Un inventaire trs mlé
    • 13. Quelques <h> purement graphiques
    • 14. Des singularités propres au français
    • 15. Lorigine germanique du h- aspiré
    • 16. Un h- aspiré qui se répand
    • 17. Lenseignement de cette particularité bien française
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Anna Ciostek
  • Titres officiels français et polonais des directives européennes et ce quon en fait dans lemploi courant
    • 1. Quest-ce quune directive ?
      • 1.1. Quest-ce quune directive européenne ?
      • 1.2. Structure type : titre
    • 2. Titres officiels
      • 2.1. Introduction dintitulés
    • 3. Titres officiels dans lemploi courant en français et en polonais
      • 3.1. Spécificité polonaise
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Anna Dutka-Mańkowska
  • Des effets doralité dans des textes littéraires et leur traduction du français vers le polonais
    • Introduction
    • 1. La répétition
      • 1.1. Répétition phonique
      • 1.2. Répétition syntaxique
      • 2. Les marqueurs discursifs : hein, voyez-vous
      • 2.1. La reconstruction des valeurs de hein
      • 2.2. La reconstruction des valeurs de voyez-vous
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
      • Corpus
• Teresa Giermak-Zielińska
  • Les formes dadresse dans un texte narratif ancien : comment les traduire ?
    • Introduction
    • 2. La noblesse : les maîtres et les serviteurs, les époux, les courtisans entre eux
    • 3. Les gens de la religion
    • 4. Le menu peuple
    • 5. Récapitulation
      • Références bibliographiques
• Françoise Guérin
  • Analyse des pratiques plurilingues postées sur un mur de Facebook
    • 1. La conversation numérique
    • 2. La conversation numérique et le multilinguisme
    • 3. Lanalyse des pratiques multilingues
      • 3.1. Lalternance graphique
      • 3.2. Lalternance codique
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Teresa Jaroszewska
  • De loral populaire sa transcription écrite : peut-on reconstituer les prononciations non standard du passé ?
    • 1. Le français populaire dans le contexte historique
    • 2. Est-il possible détudier les prononciations populaires du passé ?
    • 3. Témoignage des cacologies
    • 4. Les limites de létude
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Alicja Jaworska
  • Lidéologie en un mot le cas du pain au chocolat de Jean-François Copé
    • Références bibliographiques
• Anna Kieliszczyk
  • Le courrier des lecteurs sur linternet
    • 1. Le corpus de textes
    • 2. Len-tte et la signature
    • 3. Lexpression des émotions
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Monika Kostro
  • Limage de lhomme politique construite travers le décryptage médiatique de son discours : vers un ethos postdiscursif ?
    • 1. La notion dethos en analyse du discours
    • 2. Lieux démergence de lethos postdiscursif
    • 3. Les composantes de lethos postdiscursif
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Elżbieta Pachocińska
  • Le style parlé dans les pétitions en ligne
    • 1. Aperçu théorique
    • 2. La pétition
    • 3. Les voix des citoyens
      • 3.1. Nous, citoyens
      • 3.2. Le je multiple
    • 4. Lencodage des émotions
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Ondřej Pešek
  • Les procédés dintégration prédicative dans les traductions médiévales françaises
    • Introduction
    • 1. Noyau prédicatif et procédés dintégration
    • 2. Analyse des traductions
      • 2.1. Analyses qualitatives
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Adriana Stoichioiu Ichim
  • Marques doralité dans la presse écrite actuelle : troncations et hypocoristiques (domaine roumain)
    • Introduction
    • 1. Objectifs, méthode, corpus
    • 2. Fonction pragma-stylistiques des NPP altérés dans la presse écrite (oralité secondaire)
    • 3. Typologie des hypocoristiques
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Maria Tsigou
  • La variété linguistique dans la traduction dAstérix en grec
    • Introduction
    • 1. Identité linguistique et Astérix
    • 2. Traits de reconnaissance ludique de lidentité linguistique dans la version originale
    • 3. Stratégies de traduction adoptées
      • 3.1. Ignorer compltement les variétés régionales et parlers étrangers pour traduire en grec standard
      • 3.2. Traduire un dialecte/patois/accent/parler par un dialecte/patois/accent inventé
      • 3.3. Traduire un dialecte/patois/accent français par un dialecte/patois/accent grec équivalent
      • 3.4. Utiliser un registre de langue pour traduire un dialecte/accent/patois
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Lioudmila Vedenina
  • La ponctuation en français : signes syntaxiques, communicatifs, sémantiques
    • 1. Ponctuation syntaxique
    • 2. Ponctuation communicative
    • 3. Ponctuation sémantique
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Katarzyna Wołowska
  • Entre loral et lécrit : la négociation didentité sur des forums dinternet
    • 1. Le discours oral et le discours écrit
    • 2. Un forum dinternet : de loral transcrit
      • 2.1. Forme linguistique, élaboration stylistique du message
      • 2.2. Ordre des répliques, procédés de prise de parole
      • 2.3. Contact avec linterlocuteur, accs au contexte
    • 3. La négociation conversationnelle
    • 4. Lidentité comme objet négociable
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• II. Partie
  • Didactique
• Abir Al Ali
  • Linterférence nominale de larabe et du français
    • Introduction
    • 1. Infinitif madar
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
    • Annexes :
      • Annexe 1
      • Annexe 2
      • Annexe 3
• Xosé Soto Andión
  • Lenseignement de la phraséologie aux étudiants de L1 et L2 : quelques réflexions et expériences
    • Introduction
    • 1. Lenseignement et lapprentissage de la phraséologie
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Elżbieta Jamrozik
  • Comment enseignait-on au XVIIe sicle en Pologne écrire et prononcer le français ? Sur lexemple des grammaires de F. Meniński (1649) et B. Malicki (1700)
    • 1. Grammatica Gallica de François Mesgnien-Meniński
      • 1.1. Les consonnes initiales
      • 1.2. Louverture vocalique : lopposition E fermé : E ouvert
      • 1.3. Les cas particuliers
    • 2. Klucz do języka francuskiego to iest Grammatika Polsko-Francuska na pomoc Polakom chciwym umieiętności Ięzyka Francuskiégo złożona (Clef la langue française, soit Grammaire polono-française élaborée au soutien des Polonais avides de connaître la langue française) de Bartłomiej Malicki
      • 2.1. Les différents E
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Radosław Kucharczyk
  • Travailler les compétences réceptives loral en classe de langue lépoque du plurilinguisme le cas des élves polonais
    • Introduction
    • 1. Le plurilinguisme du point de vue de la didactique des langues étrangres
    • 2. Les pratiques didactiques visant le développement de la compétence plurilingue
    • 3. Une recherche européenne sur les compétences linguistiques des jeunes apprenants
    • 4. Loral et loralité
      • 4.1. Les traits caractéristiques de loral
      • 4.2. Les spécificités de la compréhension de loral en LE
    • 5. Létude empirique
      • 5.1. Le contexte de létude
      • 5.2. Lanalyse du test
      • 5.3. Lanalyse du questionnaire stratégique
    • Conclusion
    • Références bibliographiques
• Liliya Morozova, Irina Pantélééva
  • Moyens prosodiques dexpressivité dans le discours didactique français
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Maciej Smuk
  • Corrélations entre des variables personnelles et la maîtrise des langues étrangres au niveau c1
    • Introduction
    • 1. Problématique, visées et méthodologie de la recherche
    • 2. Résultats de la recherche
      • 2.1. Résultats par catégories
      • 2.2. Corrélations
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Jolanta Sujecka-Zając
  • Faut-il enseigner la grammaire de loral en classe de FLE ?
    • 1. Lordre de loral, lordre de lécrit deux facettes dun mme systme ?
      • 1.1. Loral portrait robot
    • 2. Touche pas ma grammaire
    • 3. La grammaire de loral o peut-on la consulter ?
      • 3.1. Approche neurolinguistique loral avant tout autre chose
    • 4. Faut-il enseigner la grammaire de loral ? Quelle grammaire ?
      • 4.1. Loral (et sa grammaire) en tant quobjet denseignement
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Freiderikos Valetopoulos,
  • Exprimer ses émotions loral : étude dun corpus dapprenants
    • Introduction
    • 1. Les émotions dans le CECR et les manuels
    • 2. Le corpus analysé
    • 3. Les résultats
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• III. Partie
  • Varia
• Tsutomu Akamatsu
  • Reversibility or irreversibility of the terms of compounds*1
• Elena Berthemet
  • Problmes de lévaluation dans le cadre de la perspective actionnelle
    • Introduction
    • 1. Principaux aspects du Cadre européen commun de référence pour les langues
      • 1.1. Compétence
      • 1.2. Évaluation
    • 2. Étude de cas
      • 2.1. Présentation générale de Version Originale
      • 2.2. Ouverture sur le monde extérieur
      • 2.3. Évaluation dans Version Originale
      • 2.4. Bilan sur lévaluation des unités 1 et 2
    • 3. Problmes soulevés par lévaluation
    • 4. Bilan de létude
      • Références bibliographiques
• José Carlos Herreras
  • De la revendication linguistique la revendication politique en Catalogne
    • Références bibliographiques
• Caroline Lachet
  • Jai ma sur qui va accoucher vers la grammaticalisation de la structure en jai qui
    • Introduction
    • 1. Fonctionnement syntaxique
    • 2. Organisation de linformation
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Christine Martinez
  • Les collocations avec ladjectif vert dans le discours médiatique et ses nouvelles contextualisations
    • 1. Le sens actuel de ladjectif vert
    • 2. Les collocations entrées en usage
    • En guise de conclusion
      • Références bibliographiques
• Pascal Singy
  • Comment parler de VIH/sida et en quelle(s) langue(s) ? Étude auprs de femmes migrantes séropositives dorigine subsaharienne
    • Introduction
    • 1. Contour de létude
    • 3. Résultats choisis
      • 3.1. Le français et ses fonctions de transmission des savoirs sur le VIH/sida
      • 3.2. Les fonctions soutenante et cryptique des langues africaines
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
• Dominika Topa-Bryniarska
  • Influencer la perception et le jugement : stratégies persuasives dans la critique de cinéma
    • 1. Critique de cinéma dans le contrat de communication médiatique
    • 2. Stratégies persuasives dans la critique de cinéma
    • Conclusion
      • Références bibliographiques
  • Compte rendu de lAssemblée générale de la SILF tenue dans le cadre du 36e Colloque international de linguistique fonctionnelle Varsovie 15 octobre 2014
    • 1. Rapport moral du secrétaire général, Denis Costaouec, lu par Christos Clairis
    • 2. Rapport du trésorier, José Carlos Herreras
    • 3. Rapport du comité de rédaction de La linguistique, par Colette Feuillard, lu par Henriette Walter
    • 4. Élection du bureau de la SILF
    • 5. Publications et activités diverses

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