Pytania testowe i zachowania studentów: analiza testu wiadomosci z "Diagnozy psychologicznej" (ebook)(audiobook)(audiobook)

    Okładka książki/ebooka Pytania testowe i zachowania studentów: analiza testu wiadomosci z

    Okładka książki Pytania testowe i zachowania studentów: analiza testu wiadomosci z

    Okładka książki Pytania testowe i zachowania studentów: analiza testu wiadomosci z

    Okładka książki Pytania testowe i zachowania studentów: analiza testu wiadomosci z

    Ocena:
    Bądź pierwszym, który oceni tę książkę
    Stron:
    6
     
    PDF

    Ebook

    5,00 zł

    Dodaj do koszyka lub Kup na prezent Kup 1-kliknięciem

    Przenieś na półkę

    Do przechowalni

    Testy wiadomości są aktualnie najczęściej wykorzystywanym narzędziem pomiaru efektów kształcenia na wyższych uczelniach. Poprawnie skonstruowany test wiadomości, zakorzeniony w opracowanym programie nauczania przedmiotu, służy nie tylko jako narzędzie do oceny wiedzy studentów, ale jest także pomocny w wewnętrznej ewaluacji systemu dydaktycznego. Pomiar dokonywany za pomocą testów obarczony jest jednak błędami o charakterze systematycznym oraz losowym, wynikającymi zarówno z charakterystyki zadań testowych, jak i zachowań osób poddających się testowaniu. Pierwszym krokiem w stronę kontrolowania udziału błędu jest identyfikacja jego źródła oraz częstości występowania, czego można dokonać za pomocą analizy wyników testu. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie analizy wyników testu wiadomości z przedmiotu Diagnoza psychologiczna pod kątem cech zadań, jak miejsce odpowiedzi poprawnej w pytaniach, trudność pytań, trafność dystraktorów, a także zachowań osób egzaminowanych, jak oszustwo egzaminacyjne i odpowiadanie przypadkowe.

    Multiple-choice tests are now the most common and readily used assessment tools arranged to measure learning outcomes at most universities and academies. A proper and well constructed test, ingrained in an academic course learning programme, ought to estimate not only the students knowledge on a certain subject, but also serve as a tool to conduct inner evaluation of the didactic system. Measuring is always burdened with random and systematic biases related to the test itself, or to people tested. The first step to control biases is to identify their sources, frequency. It can be obtained by conducting a statistical analysis of test results. The aim of this paper is to present the results of analyses conducted on psychological assessment academic course exam for such item features as locus of the answer, item difficulty, and distractors validity. The analysis also includes behaviours manifested during the test, like cheating or carelessness.
    Selling ebookpoint.pl

    Zamknij

    Wybierz metodę płatności