Jakościowe metody badań społecznych. Podejście aplikacyjne Dominika Maison

Spis treści książki

• Okładka
• Strona tytułowa
• Strona redakcyjna
• Spis treści
• Wprowadzenie
• Rozdział 1. Co to są badania jakościowe i kiedy je stosować?
  • 1.1. Aplikacyjne badania społeczne
  • 1.2. Ilościowe vs. jakościowe główne różnice między metodami
    • 1.2.1. Cel badania i pytania badawcze
    • 1.2.2. Rodzaj próby do badania
    • 1.2.3. Wielkość próby
    • 1.2.4. Narzędzie badawcze
    • 1.2.5. Analiza wyników
    • 1.2.6. Jaką metodę wybrać?
  • 1.3. Przykładowe obszary badawcze w jakościowych badaniach społecznych
    • 1.3.1. Badania motywów i barier
    • 1.3.2. Badania postaw, przekonań, opinii
    • 1.3.3. Badania segmentacyjne
    • 1.3.4. Badanie doświadczeń
    • 1.3.5. Badania konceptów proponowanych rozwiązań
    • 1.3.6. Badania komunikacji i reklamy
    • 1.3.7. Badania z obszaru zarządzania badania przedsiębiorczości, pracowników i zachowań w miejscu pracy
• Rozdział 2. Metody badań jakościowych nie tylko wywiady indywidualne i grupowe
  • 2.1. Ewolucja metod jakościowych kierunki zmian
    • 2.1.1. Od wywiadów grupowych do indywidualnych od słuchania grupy do zrozumienia człowieka
    • 2.1.2. Kierunek poszukiwania informacji od wertykalnych do horyzontalnych
    • 2.1.3. Więcej wykorzystywanych technik projekcyjnych i wspomagających
    • 2.1.4. Wydłużenie czasu trwania wywiadów
    • 2.1.5. Redukcja liczby uczestników wywiadu grupowego
    • 2.1.6. Zmniejszanie liczby wywiadów w projekcie
    • 2.1.7. Warunki testowania
  • 2.2. Klasyka badań jakościowych: pogłębiony wywiad indywidualny (IDI) i zogniskowany wywiad grupowy (FGI/FGD)
    • 2.2.1. Pogłębiony wywiad indywidualny
    • 2.2.2. Zogniskowany wywiad grupowy (fokus)
    • 2.2.3. Wybór między wywiadem indywidualnym a grupowym
  • 2.3. Diady kompromis między wywiadem indywidualnym a grupowym
  • 2.4. Inne jakościowe metody badań: mniej, dłużej, inaczej
    • 2.4.1. Minigrupa
    • 2.4.2. Grupa wydłużona (extended group)
    • 2.4.3. Grupa powtarzana/powracająca/panelowa (reconvened group)
    • 2.4.4. Grupa prowadzona dynamicznie (concept lab)
    • 2.4.5. Grupa ze znającymi się osobami (affinity groups)
    • 2.4.6. Grupy konfrontacyjne (clash groups)
    • 2.4.7. Grupa kreatywna
    • 2.4.8. Obserwacja
  • 2.5. Badania etnograficzne
  • 2.6. Badania jakościowe przez Internet
• Rozdział 3. Techniki projekcyjne i techniki wspomagające sposób na lepsze zrozumienie badanego problemu?
  • 3.1. Techniki projekcyjne i wspomagające w badaniach społecznych
  • 3.2. Od czego zależy skuteczność techniki projekcyjnej?
    • 3.2.1. Techniki indywidualne a techniki grupowe
    • 3.2.2. Techniki werbalne a techniki niewerbalne
    • 3.2.3. Dobór materiałów badawczych
    • 3.2.4. Wprowadzenie techniki projekcyjnej do wywiadu
  • 3.3. Przykłady technik projekcyjnych
    • 3.3.1. Test zdań niedokończonych (technika indywidualna)
    • 3.3.2. Bubble test/Chmurki (technika indywidualna)
    • 3.3.3. Drzewo emocji (technika indywidualna)
    • 3.3.4. Personifikacja (technika indywidualna lub grupowa)
    • 3.3.5. Wizerunek użytkownika/osoby podejmującej jakieś działanie
    • 3.3.6. Animalizacja (technika indywidualna lub grupowa)
    • 3.3.7. Skojarzenia werbalne i niewerbalne (technika indywidualna lub grupowa)
    • 3.3.8. Kolaż (collage technika grupowa lub indywidualna)
    • 3.3.9. Portret (technika indywidualna)
    • 3.3.10. Archetypy (technika indywidualna)
    • 3.3.11. Analiza ukrytych metafor ZMET (technika indywidualna)
  • 3.4. Techniki wspomagające
  • 3.5. Analiza i interpretacja technik projekcyjnych
• Rozdział 4. Planowanie badania schemat badania i decyzje organizacyjne
  • 4.1. Kryteria rekrutacyjne czyli z kim powinniśmy rozmawiać?
  • 4.2. Ile wywiadów i z jakimi osobami planowanie schematu badania
    • 4.2.1. Schemat badania a liczba wywiadów w badaniu
    • 4.2.2. Od prostych do bardziej złożonych schematów badawczych
  • 4.3. Dobór osób do badania jakościowego kryteria selekcyjne
    • 4.3.1. Główne kryteria doboru celowego
    • 4.3.2. Dodatkowe kryteria doboru do badań jakościowych
  • 4.4. Rekrutacja uczestników badań jakościowych
    • 4.4.1. Rekruter czy badacz kto odpowiada za rekrutację?
    • 4.4.2. Najczęstsze problemy z rekrutacją respondentów
  • 4.5. Dodatkowe informacje organizacyjne
    • 4.5.1. Gdzie prowadzić wywiad jakościowy rola fokusowni
    • 4.5.2. Koszty badania jakościowego
• Rozdział 5. Scenariusz wywiadu o czym i jak powinniśmy rozmawiać podczas badania jakościowego?
  • 5.1. Rola scenariusza wywiadu jakościowego
  • 5.2. Podstawowe zasady dobrego scenariusza
    • 5.2.1. Dopasowanie do celów badania
    • 5.2.2. Pytania badawcze a pytania w scenariuszu
    • 5.2.3. Pytania czy zagadnienia
    • 5.2.4. Liczba poruszanych zagadnień (obszarów)
    • 5.2.5. Kolejność poruszanych zagadnień
    • 5.2.6. Miejsce technik projekcyjnych i wspomagających
    • 5.2.7. Czas trwania wywiadu i plan trwania poszczególnych części
  • 5.3. Struktura wywiadu
    • 5.3.1. Swobodny czy ustrukturyzowany
    • 5.3.2. Główne sekcje scenariusza wywiadu jakościowego
  • 5.4. Wywiad pilotażowy
• Rozdział 6. Prowadzenie wywiadu jakościowego
  • 6.1. Dobry moderator: wykształcenie, osobowość, talent czy doświadczenie?
  • 6.2. Dobór moderatora do konkretnego projektu badawczego czy każdy może prowadzić każde badanie?
    • 6.2.1. Dopasowanie do tematu wywiadu i znajomość tematyki
    • 6.2.2. Dopasowanie stylu moderowania do specyfiki wywiadu
    • 6.2.3. Dopasowanie do cech demograficznych respondentów
  • 6.3. Cechy dobrego moderatora
    • 6.3.1. Cechy osobowości (cechy indywidualne)
    • 6.3.2. Umiejętności poznawcze
    • 6.3.3. Umiejętności związane z prowadzeniem wywiadu
  • 6.4. Rodzaje metod jakościowych a pożądane rodzaje umiejętności moderatora
    • 6.4.1. Procesy grupowe jako wyzwanie moderowania badań fokusowych
    • 6.4.2. Typy respondentów jako wyzwanie moderowania
    • 6.4.3. Pogłębiony wywiad indywidualny (IDI)
    • 6.4.4. Badanie etnograficzne/badanie w domu respondenta
  • 6.5. Dodatkowe umiejętności niezbędne w badaniach jakościowych
    • 6.5.1. Aktywne słuchanie metoda podtrzymywania kontaktu
    • 6.5.2. Komunikacja niewerbalna narzędzie pracy moderatora
  • 6.6. Język wywiadu i rodzaje pytań
    • 6.6.1. Język wywiadu
    • 6.6.2. Sposób formułowania pytań
  • 6.7. Zasady szeregowania pytań w wywiadzie
    • 6.7.1. Kolejność pytań w zależności od rodzaju pytania
    • 6.7.2. Kolejność zagadnień w wywiadzie
  • 6.8. Najczęstsze błędy moderowania
• Rozdział 7. Analiza i interpretacja badań jakościowych
  • 7.1. Dlaczego analiza wyników badań jakościowych jest trudna?
  • 7.2. Etapy analizy jakościowej
    • 7.2.1. Przygotowanie danych
    • 7.2.2. Redukcja danych
    • 7.2.3. Opis wyników, interpretacja i wnioski
    • 7.2.4. Rekomendacje
  • 7.3. Zasady jakościowej analizy danych
    • 7.3.1. Prowadzenie wywiadów początek analizy jakościowej
    • 7.3.2. Rozumienie wagi i znaczenia wypowiedzi
    • 7.3.3. Powtarzalność obserwacji
    • 7.3.4. Pułapka myślenia ilościowego częstotliwość a znaczenie
    • 7.3.5. Dostrzeganie wzorców i powiązań
    • 7.3.6. Poszukiwanie szerszego kontekstu
    • 7.3.7. Dążenie do jak największego obiektywizmu
  • 7.4. Raport z badania jakościowego
    • 7.4.1. Ogólne zasady pisania raportu z badania jakościowego
    • 7.4.2. Główne elementy raportu
    • 7.4.3. O czym jeszcze należy pamiętać, pisząc raport z badania jakościowego
  • 7.5. Inne rodzaje analizy i prezentacji wyników badań jakościowych
    • 7.5.1. Debriefing ustne podsumowanie wyników
    • 7.5.2. Top-line pisemne podsumowanie wyników
    • 7.5.3. Ustna prezentacja wyników
  • 7.6. Różne podejścia teoretyczne do analizy badań jakościowych
    • 7.6.1. Analiza tematyczna
    • 7.5.2. Teoria ugruntowana
    • 7.6.3. Interpretacyjna analiza fenomenologiczna
    • 7.6.4. Psychologia narracyjna (narraitive psychology)
• Aneks
• Bibliografia
• O Autorce
• Przypisy

pokaż cały spis treści

ukryj recenzje