Ciągłe doskonalenie jakości w procesie kształcenia studentów

Spis treści ebooka

Wykaz skrótów 9

Wprowadzenie 11

 

Rozdział 1. Wybrane metody ciągłego doskonalenia jakości w kontekście jakości kształcenia        15

1. 1. Wprowadzenie       15
   2. Rys historyczny       15
   3. Pojęcie jakości        17
   4. Geneza i zarys koncepcji kompleksowego zarządzania jakością  22
   5. Rozwój koncepcji zarządzania jakością            27
   6. Sukcesy i porażki metod kompleksowego zarządzania jakością w przemyśle    32
   7. Przegląd koncepcji i zasad zarządzania jakością w szkolnictwie wyższym  34
   8. Bariery i korzyści ciągłego doskonalenia jakości w szkolnictwie wyższym 40
   9. Dynamika wdrażania metod zarządzania jakością na uczelniach wyższych    43

1.10. Podsumowanie      44

 

Rozdział 2. Metody ciągłego doskonalenia jakości w wybranych instytucjach szkolnictwa wyższego na świecie 45

1. 1. Wprowadzenie        45
   2. Ciągłe doskonalenie jakości w szkolnictwie wyższym w Stanach Zjednoczonych         45

2.2.1. Uniwersytet Stanowy w Oregonie            46

2.2.2. Uniwersytet Wisconsin–Madison             50

2.2.3. Instytut Techniczny Georgii        55

2.2.4. Uniwersytet Stanowy w Pensylwanii        56

2.2.5. Uniwersytet Harvarda  57

2.2.6. Inne instytucje szkolnictwa wyższego       58

1. 1. Ciągłe doskonalenie jakości w szkolnictwie wyższym w Europie  63

2.3.1. Wielka Brytania             64

2.3.2. Polska 68

1. 1. Pozycja uczelni stosujących metody ciągłego doskonalenia jakości w rankingach 75
   2. Podsumowanie        77

 

Rozdział 3

Próba oceny wdrożenia metod doskonalenia jakości w szkolnictwie wyższym na podstawie opinii studentów Uniwersytetu Łódzkiego    79

1. 1. Wprowadzenie        79
   2. Opinia studentów uczestniczących w zajęciach CQI na Uniwersytecie Łódzkim     80

3.2.1. Opis badania   80

3.2.2. Charakterystyka badanych          84

3.2.3. Reprezentatywność próby          87

3.2.4. Ocena metod aktywizujących     88

3.2.5. Analiza opinii studentów             90

1. 1. Efektywność metody oceniona na podstawie ocen końcowych    100

3.3.1. Porównanie ocen końcowych ze względu na sposób prowadzenia zajęć           100

3.3.2. Porównanie ocen końcowych ze względu na rok akademicki             102

1. 1. Podsumowanie        103

 

Rozdział 4. Próba oceny wdrożenia metod doskonalenia jakości w szkolnictwie wyższym na podstawie opinii wykładowców         105

1. 1. Wprowadzenie        105
   2. Wyniki badań statystycznych dotyczących jakości kształcenia opartych na opinii ekspertów      106
   3. Analiza badań dotyczących jakości szkolnictwa wyższego w polskich uczelniach wyższych 108
   4. Ciągłe doskonalenie jakości w polskim szkolnictwie wyższym w opinii wykładowców akademickich oparte na badaniach własnych       113
   5. Szanse i bariery rozwoju metod CQI w opinii wykładowców akademickich na podstawie badań własnych   117
   6. Podobieństwa i różnice w opinii wykładowców akademickich i studentów dotyczące metod CQI             124
   7. Podsumowanie        130

 

Zakończenie      131

 

Literatura          133

Źródła internetowe  149

Akty prawne             152

 

Załączniki          153

Załącznik 1. Przykładowy kwestionariusz w badaniu opinii studentów na Uniwersytecie Łódzkim          153

Załącznik 2. Przykładowy list przewodni w badaniu opinii studentów na Uniwersytecie Łódzkim          162

Załącznik 3. Metody statystyczne        163

Załącznik 4. Przykładowy kwestionariusz w badaniu opinii wykładowców 168

Załącznik 5. Przykładowy list przewodni w badaniu opinii pracowników naukowo-dydaktycznych       174

 

Spis tablic         175

Spis rysunków   177

Summary          179

pokaż cały spis treści

ukryj recenzje