Nauczanie i promocja języka polskiego w świecie. Diagnoza - stan - perspektywy
- Autorzy:
- Aleksandra Achtelik, Romuald Cudak, Danuta Krzyżyk, Jan Mazur, Władysław Miodunka, Bernadeta Niesporek-Szamburska, Kazimierz Ożóg, Adam Pawłowski, Dorota Praszałowicz, Anna Seretny, Roman Szul, Agnieszka Tambor, Jolanta Tambor, Tadeusz Zgółka, współudz. Karolina Graboń, Małgorzata Smereczniak


- Wydawnictwo:
- Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
- Ocena:
- Bądź pierwszym, który oceni tę książkę
- Stron:
- 338
- Dostępne formaty:
-
PDFePubMobi
Opis ebooka: Nauczanie i promocja języka polskiego w świecie. Diagnoza - stan - perspektywy
„Nauczanie i promocja języka polskiego w świecie. Diagnoza – stan – perspektywy” to pozycja obowiązkowa na półkach nauczycieli, wykładowców, lektorów, działaczy polonijnych, animatorów kultury, dziennikarzy, dyplomatów – jednym słowem wszystkich, którym prestiż języka polskiego w świecie leży na sercu i od których los i status języka polskiego na świecie zależy. Publikację stworzył zespół autorski w składzie: Władysław Miodunka, Jolanta Tambor, Aleksandra Achtelik, Romuald Cudak, Danuta Krzyżyk, Jan Mazur, Bernadeta Niesporek-Szamburska, Kazimierz Ożóg, Adam Pawłowski, Dorota Praszałowicz, Anna Seretny, Roman Szul, Agnieszka Tambor, Tadeusz Zgółka (współpraca: Małgorzata Smereczniak, Karolina Graboń). Autorzy to jednocześnie zespół ekspertów powołany przez JM Rektora UŚ na mocy umowy z Ministerstwem Nauki i Szkolnictwa Wyższego w styczniu 2017 roku w celu opracowaniu strategii nauczania i promocji języka polskiego w świecie, która miała uwzględniać:
- nauczanie języka polskiego jako obcego we wszystkich grupach wiekowych, na wszystkich poziomach, zarówno w systemie oświaty i szkolnictwa wyższego, jak i w innych formach;
- promocję języka polskiego w świecie, wraz ze wskazaniem priorytetowych kierunków geograficznych i obszarów merytorycznych oraz narzędzi promocji;
- koordynację działań oraz określenie zadań poszczególnych instytucji;
- wskazanie zakresu niezbędnych zmian legislacyjnych i sposobów finansowania.
Prace nad strategią ukończono w lipcu 2017 roku, książka ukazuje się w lipcu 2018 roku. Odległość czasowa niezbyt wielka, ale brzemienna w wydarzenia. Przede wszystkim w październiku 2017 roku została powołana do życia Narodowa Agencja Wymiany Akademickiej, instytucja, która przejęła zadania Biura Uznawalności Wykształcenia i Wymiany Międzynrodowej, ale też kilku innych działów, wydziałów i departamentów resortowych. Przed publikacją autorzy starali się wprowadzić konieczne zmiany, uwzględniające nową sytuację, choć nie zawsze było to możliwe.
Autorzy diagnozują aktualny stan nauczania i promocji języka polskiego w świecie i sugerują najlepsze sposoby rozwikłania problemów, podpowiadają najlepsze rozwiązania. Zdajemy sobie sprawę, że szybka realizacja niektórych proponowanych zmian nie jest możliwa, gdyż wymagałaby ogromnych zmian systemowych – są to jednak plany maksimum, które pokazują bolączki i rzeczy ważne dla nauczycieli, uczniów, studentów, rodziców dzieci polskiego pochodzenia i cudzoziemców z różnych powodów uczących się języka polskiego (np. migrantów, uchodźców, ale też reemigrantów, którzy wchodzą w polski system edukacyjny), ważne także dla miłośników polskiej literatury, polskiego teatru i polskiego kina, przebywających za granicą, gdzie dostęp do dóbr kultury bywa bardzo ograniczony; dla polskich turystów, podróżników, pasażerów, którzy próżno oczekują polskich zapowiedzi w samolotach, polskojęzycznej obsługi w pociągach czy polskich napisów na takich lotniskach. Fragmenty tej publikacji będą przydatne na specjalnościach glottodydaktycznych, na podyplomowych studiach kształcących przyszłych nauczycieli języka polskiego jako obcego. Powinni po nią sięgnąć nauczyciele i wykładowcy, ale też studenci. Inspirację z tego opracowania winni czerpać ci, od których pewne zmiany, decyzje, możliwości wcielenia w życie proponowanych rozwiązań zależą.
Opracowanie pokazuje stan na przełomie lat 2017 i 2018 – stan, który systemowo wciąż jest taki sam. Daje podstawę do przemyślenia, wskazuje, co można naprawić szybko i łatwo, a co wymaga o wiele większego wysiłku. Chcemy zdecydowanie podkreślić – a to bardzo ważne – że opracowanie pokazuje też wszystkie dotychczasowe osiągnięcia, sukcesy i mocne strony polskiej edukacji glottodydaktycznej oraz promocji Polski i języka polskiego.
Wybrane bestsellery
-
Dowiesz się od niej, że opanowanie języka obcego wymaga dobrego przygotowania samego siebie, zanim jeszcze usiądziesz nad słówkami czy gramatyką — jest jak zagruntowanie płótna przed malowaniem obrazu, czyli nieodzowne. Pełne praktycznych rad i ćwiczeń rozdziały dotyczące motywacji, oparte ...
Superskuteczne strategie opanowania języków obcych. Twój prywatny coach. Wydanie II Superskuteczne strategie opanowania języków obcych. Twój prywatny coach. Wydanie II
(19.32 zł najniższa cena z 30 dni)19.95 zł
39.90 zł(-50%) -
Ukazujący się w serii Czytaj po polsku. Materiały pomocnicze do nauki języka polskiego jako obcego tom Szafa Olgi Tokarczuk, opracowany przez Bożenę Szałastę-Rogowską, skierowany jest do osób uczących się języka polskiego na poziomie średnio zaawansowanym (B2) oraz zaawansowanym (C1). Z...
Czytaj po polsku. T. 10: Olga Tokarczuk: "Szafa". Materiały pomocnicze do nauki języka polskiego jako obcego. Edycja dla zaawansowanych (poziom B2/C1) Czytaj po polsku. T. 10: Olga Tokarczuk: "Szafa". Materiały pomocnicze do nauki języka polskiego jako obcego. Edycja dla zaawansowanych (poziom B2/C1)
(8.40 zł najniższa cena z 30 dni)8.40 zł
10.50 zł(-20%) -
Seria: Oikos. Komparatystyka Literacka i Kulturowa (5), ISSN 2720-1104 Kafki i jego dzieła nie da się interpretować w jednoznaczny sposób, nie da się jego tekstów przyporządkować do któregokolwiek z nurtów literatury (czy szerzej - sztuki) nowoczesnej. Taka jednoznaczna interpretacja oraz ścis...(43.83 zł najniższa cena z 30 dni)
45.89 zł
54.90 zł(-16%) -
Prezentowana monografia poszerza granice polskiej literatury obozowej - zrazu ograniczanej do literatury lagrowej (dotyczącej niemieckich nazistowskich obozów koncentracyjnych i ośrodków zagłady), do której dodano z czasem literaturę łagrową (odnoszącą się do obozów sowieckich, zwłaszcza obozów p...(27.86 zł najniższa cena z 30 dni)
30.00 zł
34.95 zł(-14%) -
Monografia prezentuje oryginalne, hermeneutyczne podejście do interpretacji gier cyfrowych. Książka składa się ze studiów przypadku gier cyfrowych, które skupiają się na różnych aspektach ich problematyki filozoficznej: od zarządzania życiem, przez pytania dotyczące ich ontol...
Przygody cyfrowego tułacza. Interpretacje groznawcze Przygody cyfrowego tułacza. Interpretacje groznawcze
(59.92 zł najniższa cena z 30 dni)59.92 zł
74.90 zł(-20%) -
Opis: Podręcznik do nauki języka polskiego jako obcego na poziomach C1 i C2 w komplecie z wersją elektroniczną. Dla cudzoziemców uczących się języka polskiego na najwyższych poziomach zaawansowania. Autor proponuje podróż po Polsce połączoną z poznawaniem niuansów p...
Podróże po Polsce. Podręcznik do nauki języka polskiego dla obcokrajowców, poziom C1/C2 Podróże po Polsce. Podręcznik do nauki języka polskiego dla obcokrajowców, poziom C1/C2
-
Na rynku dostępnych jest wiele podobnych poradników. Często kładą one nacisk na konkretną dyscyplinę nauki lub specyfikę szkoły wyższej. Niniejszy przewodnik, oprócz typowych problemów pojawiających się podczas wykonywania pracy dyplomowej, koncentruje się zwłaszcza na proble...
-
Podręczniki UNIVERSITAS są zgodne z zasadami certyfikacji języka polskiego jako obcego Ten podręcznik łączy minimum słów, niezbędnych do codziennej komunikacjim z podstawowymi regułami gramatycznymi języka polskiego. Zestawy tablic z rysunkami ilustrującymi słowa i zasady gramatyki to s...
Słowa i słówka. Podręcznik do nauki języka polskiego. Słownictwo i gramatyka dla początkujących (A1, A2) Słowa i słówka. Podręcznik do nauki języka polskiego. Słownictwo i gramatyka dla początkujących (A1, A2)
(12.36 zł najniższa cena z 30 dni)12.62 zł
19.01 zł(-34%) -
Edycja dla średnio zaawansowanych i zaawansowanych. Kolejny tom (7 już), który ukazał się w doskonale znanej słuchaczom Szkoły Języka i Kultury Polskiej serii, przeznaczony jest dla studentów średnio zaawansowanych i zaawansowanych. Tym razem „materiałem wyjściowym”, dz...
Czytaj po polsku. T. 7: Stanisław Lem: "Jak ocalał świat" (B1-B2), "Maszyna Trurla" (B2 -C1), "Wyprawa pierwsza A, czyli Elektrybałt Trurla" (C1-C2). Mat. pomoc. do nauki języka polskiego jako obcego; dla średnio zaawansowanych i zaawansowanych. Wyd. 4 Czytaj po polsku. T. 7: Stanisław Lem: "Jak ocalał świat" (B1-B2), "Maszyna Trurla" (B2 -C1), "Wyprawa pierwsza A, czyli Elektrybałt Trurla" (C1-C2). Mat. pomoc. do nauki języka polskiego jako obcego; dla średnio zaawansowanych i zaawansowanych. Wyd. 4
(11.92 zł najniższa cena z 30 dni)11.92 zł
14.90 zł(-20%) -
Jak mówić pięknie? Co zrobić, by wypowiadane słowa dobrze brzmiały, wywoływały szacunek i podziw? Jak przyciągnąć uwagę brzmieniem głosu? Jak mówić, by głos służył przez wiele lat? Na wszystkie te pytania czytelnik znajdzie odpowiedź w podręczniku przygotowanym przez logopedę i tren...
Podręcznik pracy głosem. Ćwiczenia i wskazówki dla osób występujących publicznie Podręcznik pracy głosem. Ćwiczenia i wskazówki dla osób występujących publicznie
(27.12 zł najniższa cena z 30 dni)27.12 zł
31.90 zł(-15%)
Aleksandra Achtelik, Romuald Cudak, Danuta Krzyżyk, Jan Mazur, Władysław Miodunka, Bernadeta Niesporek-Szamburska, Kazimierz Ożóg, Adam Pawłowski, Dorota Praszałowicz, Anna Seretny, Roman Szul, Agnieszka Tambor, Jolanta Tambor, Tadeusz Zgółka, współudz. Karolina Graboń, Małgorzata Smereczniak - pozostałe książki
-
Publikacja Inkluzywny narzędziownik stanowisk, funkcji i zawodów w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach (słownik fleksyjno-słowotwórczy) ma pomóc tym, którzy chcą posługiwać się feminatywami i osobatywami (wobec osób niewskazujących na płeć), a nie zawsze wiedzą, które wybrać lub jak je tworzyć, i ...
Inkluzywny narzędziownik stanowisk, funkcji i zawodów w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach (słownik fleksyjno-słowotwórczy) Inkluzywny narzędziownik stanowisk, funkcji i zawodów w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach (słownik fleksyjno-słowotwórczy)
Ewa Biłas-Pleszak, Marcin Maciołek, Katarzyna Sujkowska-Sobisz, Jaśmina Śmiech, Jolanta Tambor
-
Seria: Świat po polsku (1), ISSN 2956-4468 Głównym celem publikacji jest przedstawienie legend Ajnów, grupy etnicznej zamieszkującej obecnie japońską wyspę Hokkaido. Legendy zostały przetłumaczone z języka rosyjskiego na język polski przez Sviatłanę Rohach. Aby odpowied...
Legendy Ajnów z czwartej ręki Legendy Ajnów z czwartej ręki
oprac. Aleksandra Dębińska, Sviatlana Rohach, red. Agnieszka Tambor, Jolanta Tambor
(23.57 zł najniższa cena z 30 dni)25.05 zł
29.90 zł(-16%) -
ARTYKUŁY: Katarzyna Szmigiel-Rawska, Justyna Ślawska, Sylwia Waruszewska, Identyfikacja gmin zurbanizowanych na podstawie danych przestrzennych, s. 7-25, doi: 10.7366/1509499548601 Przemysław Tomczak, Agnieszka Latocha, Dominik Sikorski, Robert Szmytkie, Katarzyna Kajdanek, Paulina Miodońska, O...
Studia Regionalne i Lokalne 4 (86) 2021 Studia Regionalne i Lokalne 4 (86) 2021
Alicja Lisowska, Agnieszka Latocha, Roman Szul, Katarzyna Szmigiel-Rawska, Katarzyna Kajdanek
-
Książka jest odpowiedzią na dynamiczny wzrost zainteresowania nauczaniem języka i kultury polskiej w Chinach wynikający z zacieśniania relacji między krajami. Autorzy to specjaliści mający bogate doświadczenia we współpracy z Chińczykami w Chinach, w Polsce, w nauczaniu języka, nauczaniu międzyku...(19.04 zł najniższa cena z 30 dni)
19.04 zł
23.80 zł(-20%) -
Opracowanie Dydaktyka języka polskiego jako nierodzimego: konteksty – dylematy – trendy jest bardzo cenną publikacją, odpowiadającą na palące potrzeby współczesnej glottodydaktyki polonistycznej. Celne sformułowanie zawarte w tytule – język nierodzimy – za...
Dydaktyka języka polskiego jako nierodzimego: konteksty - dylematy - trendy Dydaktyka języka polskiego jako nierodzimego: konteksty - dylematy - trendy
-
Książka stanowi wprowadzenie do dyscypliny określanej mianem glottodydaktyki polonistycznej w jej wymiarze teoretycznym oraz praktycznym. Ma charakter podręcznika akademickiego, przygotowanego częściowo w formie wykładu uniwersyteckiego oraz w formacie aktywności dydaktyczno-pedagogicznych i stud...
Dydaktyka i metodyka nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego Dydaktyka i metodyka nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego
(67.20 zł najniższa cena z 30 dni)67.20 zł
84.00 zł(-20%) -
Proponowany studentom kierunków filologicznych podręcznik jest pozycją niezwykle cenną. W kompendium tym oprócz niezbędnych wiadomości z dotychczasowej wiedzy z zakresu fonetyki i fonologii znalazło się też to, co należało przewartościować, i to, co jako fakty nowe trzeba było zaproponować. Podrę...
Fonetyka i fonologia współczesnego języka polskiego Fonetyka i fonologia współczesnego języka polskiego
(47.20 zł najniższa cena z 30 dni)47.20 zł
59.00 zł(-20%) -
Książka jest owocem IV Kongresu Polonistyki Zagranicznej, który odbył się w Krakowie w dniach 9-11 października 2008 roku. Ukazuje się w postaci dwu obszernych tomów: pierwszy z nich zawiera referaty odnoszące się do polonistyki za granicą, literatury i kultury p...
Polonistyka bez granic. Tom 1: Wiedza o literaturze i kulturze. Tom 2: Glottodydaktyka polonistyczna - współczesny język polski - językowy obraz świata Polonistyka bez granic. Tom 1: Wiedza o literaturze i kulturze. Tom 2: Glottodydaktyka polonistyczna - współczesny język polski - językowy obraz świata
-
Per aspera ad astra to podręcznik dla cudzoziemców na poziomie zaawansowanym (C1) z ćwiczeniami rozwijającymi i doskonalącymi sprawność czytania oraz strategie pracy z tekstem. Stanowi on kontynuację pracy Kto czyta - nie błądzi. Podobnie jak poprzednia składa się z ośmiu jednost...
Per aspera ad astra. Podręcznik do nauki języka polskiego. Ćwiczenia rozwijające sprawność czytania (C1) Per aspera ad astra. Podręcznik do nauki języka polskiego. Ćwiczenia rozwijające sprawność czytania (C1)
-
POZIOM A1, A2 A co to takiego? Obrazkowy słownik języka polskiego adresowany jest zarówno do tych, którzy naukę rozpoczynają, jak i do tych, którzy chcieliby poszerzyć swoją znajomość polskiego słownictwa bądź utrwalić już poznane słowa. Wszystkie artykuły hasłowe Słownika...
A co to takiego? Obrazkowy słownik języka polskiego (A1, A2) A co to takiego? Obrazkowy słownik języka polskiego (A1, A2)
Ebooka "Nauczanie i promocja języka polskiego w świecie. Diagnoza - stan - perspektywy" przeczytasz na:
-
czytnikach Inkbook, Kindle, Pocketbook, Onyx Boox i innych
-
systemach Windows, MacOS i innych
-
systemach Windows, Android, iOS, HarmonyOS
-
na dowolnych urządzeniach i aplikacjach obsługujących formaty: PDF, EPub, Mobi
Masz pytania? Zajrzyj do zakładki Pomoc »
Audiobooka "Nauczanie i promocja języka polskiego w świecie. Diagnoza - stan - perspektywy" posłuchasz:
-
w aplikacji Ebookpoint na Android, iOS, HarmonyOs
-
na systemach Windows, MacOS i innych
-
na dowolnych urządzeniach i aplikacjach obsługujących format MP3 (pliki spakowane w ZIP)
Masz pytania? Zajrzyj do zakładki Pomoc »
Kurs Video "Nauczanie i promocja języka polskiego w świecie. Diagnoza - stan - perspektywy" zobaczysz:
-
w aplikacjach Ebookpoint i Videopoint na Android, iOS, HarmonyOs
-
na systemach Windows, MacOS i innych
-
na dowolnym urządzeniu
Szczegóły ebooka
- ISBN Ebooka:
- 978-83-226-3535-3, 9788322635353
- Data wydania ebooka:
-
2018-09-18
Data wydania ebooka często jest dniem wprowadzenia tytułu do sprzedaży i może nie być równoznaczna z datą wydania książki papierowej. Dodatkowe informacje możesz znaleźć w darmowym fragmencie. Jeśli masz wątpliwości skontaktuj się z nami sklep@ebookpoint.pl.
- Rozmiar pliku Pdf:
- 7.7MB
- Rozmiar pliku ePub:
- 1.2MB
- Rozmiar pliku Mobi:
- 3.1MB
Spis treści ebooka
Spis treści
Słowo wstępne / 17
Preambuła / 19
Rozdział I
Sytuacja językowa dzieci z rodzin polskich w kontekście migracji międzynarodowych
Streszczenie / 23
1. Świat migracji / 25
2. Dwujęzyczność dzieci i młodzieży polskiej za granicą / 26
2.1. Zalety wychowania dwujęzycznego / 28
3. Polszczyzna za granicą, czyli język na emigracji / 29
4. Strategie adaptacyjne rodziców a przekazywanie języka i kultury / 30
4.1. Integracja / 31
4.2. Asymilacja / 31
4.3. Separacja / 31
4.4. Marginalizacja / 32
5. Typ rodziny a przekazywanie języka i kultury / 32
5.1. Rodziny polskie / 32
5.2. Rodziny mieszane / 33
5.3. Rodziny polskie „wędrujące” / 33
6. Stosunek rodzin do podtrzymywania ciągłości językowo-kulturowej / 34
6.1. Znaczenie edukacji szkolnej dla zachowania i rozwoju znajomości języka / 35
7. Rola rodziców w przekazywaniu języka i kultury polskiej / 36
8. Analiza SWOT / 37
9. Kierunki przyszłych działań / 38
10. Bibliografia / 40
Rozdział II
Placówki prowadzące nauczanie języka polskiego za granicą – ich rola, zadania i funkcje
Streszczenie / 43
Podstawy prawne funkcjonowania placówek prowadzących nauczanie języka polskiego za granicą / 45
1. Specyfika placówek prowadzących nauczanie w języku polskim za granicą / 46
1.1. Szkoły i szkolne punkty konsultacyjne (SPK) działające przy placówkach dyplomatycznych i pod nadzorem pedagogicznym ORPEG / 47
1.2. Społeczne szkoły sobotnie / 48
1.3. Szkoły, w których prowadzone jest nauczanie w języku polskim, należące do systemów edukacji innych państw / 50
1.4. Szkoły europejskie / 51
2. Rola i zadania ORPEG / 51
3. Aktualna sytuacja placówek prowadzących nauczanie języka polskiego za granicą w świetle rozwiązań prawnych / 52
3.1. Dostępność kształcenia w języku polskim jako odziedziczonym / 52
3.2. Funkcje i zadania szkół polonijnych / 54
3.2.1. Wspólnota wokół szkoły / 55
3.3. Specyfika nauczania w szkołach poza granicami Polski / 55
3.3.1. Czas przeznaczony na naukę / 56
3.3.2. Kompetencje językowe uczniów / 56
3.3.3. Doświadczenia edukacyjne uczniów / 57
3.3.4. Specyfika nauczania języka odziedziczonego / 58
3.4. Analiza SWOT / 59
4. Przykłady dobrych praktyk / 62
4.1. Motywowanie do nauki języka w polskiej szkole i promowanie dwujęzyczności / 62
4.2. Opracowywanie nowoczesnych materiałów dydaktycznych / 62
4.3. Równy dostęp do edukacji w języku polskim / 62
4.4. Kompleksowa pomoc szkołom / 62
5. Oświata polonijna na świecie – szkoły społeczne jako główny filar kształcenia językowego pokoleń polonijnych / 64
5.1. Historia szkół społecznych – zarys / 64
5.2. Liczba szkół społecznych języka polskiego i ich uczniów w największych skupiskach polskiej diaspory / 65
5.3. Wyzwania / 67
6. Ocena dotychczasowych rozwiązań wraz z propozycjami ich modyfikacji / 68
6.1. Placówki prowadzące nauczanie w języku polskim / 68
6.1.1. Nieodpłatny dostęp do nauki języka motywacją do edukacji etnicznej, do dwujęzyczności / 68
6.1.2. Szkolny punkt konsultacyjny – szkoła czy punkt? / 69
6.1.3. Organizacja procesu dydaktycznego / 71
6.2. Programy i materiały edukacyjne / 71
6.2.1. Programy / 71
6.2.2. Uczeń polonijny jako „cyfrowy tubylec” a pomoce do nauki języka polskiego / 73
7. Podsumowanie – kierunki przyszłych działań / 76
8. Oczekiwane rezultaty / 77
9. Aneks / 78
10. Bibliografia / 78
Rozdział III
Oświata polonijna na Wschodzie (problem wydzielony ze względu na specyfikę i tradycję)
Streszczenie / 81
Podstawy prawne funkcjonowania placówek prowadzących nauczanie języka polskiego na Wschodzie / 82
1. Adresaci działań / 83
2. Różnorodność podmiotów zajmujących się nauczaniem języka i kultury polskiej / 84
2.1. Nauczanie dzieci / 84
2.2. Nauczanie osób dorosłych / 85
3. Specyfika nauczania języka polskiego na Wschodzie / 85
3.1. Cele nauczania polszczyzny na Wschodzie / 85
3.2. Metody, programy nauczania języka polskiego, pomoce dydaktyczne / 86
3.3. Kadra nauczająca w szkołach na Wschodzie / 87
3.4. Rozwój współpracy z Polską w zakresie promocji i oświaty / 88
4. Analiza SWOT / 89
5. Specyfika nauczania w wybranych krajach na Wschodzie ze wskazaniem najważniejszych problemów i rozwiązań / 92
5.1. Armenia / 92
5.2. Białoruś / 93
5.3. Czechy (Republika Czeska) / 95
5.4. Gruzja / 96
5.5. Litwa / 97
5.6. Łotwa / 98
5.7. Mołdawia / 99
5.8. Kazachstan / 100
5.9. Rosja / 101
5.10. Ukraina / 102
6. Kierunki przyszłych działań / 104
Rozdział IV
Kształcenie dzieci i młodzieży z kontekstem migracyjnym w polskim systemie edukacji
Streszczenie / 107
Podstawy prawne edukacji cudzoziemców i reemigrantów w polskiej szkole / 109
1. Modele kształcenia dzieci z kontekstem migracyjnym w ramach systemów edukacyjnych / 110
2. Aktualna sytuacja w polskim szkolnictwie w świetle rozwiązań prawnych / 110
2.1. Edukacja dzieci z kontekstem migracyjnym w Polsce – opis obowiązujących rozwiązań prawnych / 110
2.2. Przyjęcie do szkoły / 111
2.3. Znajomość języka polskiego – wsparcie językowe, pomoc asystenta językowo-kulturowego / 112
2.4. Modele edukacji dzieci z kontekstem migracyjnym / 113
2.5. Analiza SWOT / 113
2.6. Przykłady dobrych praktyk / 115
2.6.1. Rola doświadczonych nauczycieli glottodydaktyków / 115
2.6.2. Rola asystenta językowo-kulturowego / 116
2.6.3. Program Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dla Dzieci z Niepowodzeniami Edukacyjnymi / 117
2.6.4. Dobre praktyki we współpracy międzynarodowej / 117
3. Ocena dotychczasowych rozwiązań z propozycjami ich modyfikacji / 118
3.1. Modele edukacji dzieci z kontekstem migracyjnym / 119
3.2. Wsparcie językowo-kulturowe / 122
3.3. Określanie poziomu kompetencji językowej uczniów (potrzeby adresatów) / 123
3.4. Jaki język polski? Drugi, obcy, odziedziczony / 124
4. Podsumowanie – kierunki przyszłych działań / 125
5. Oczekiwane rezultaty / 126
6. Bibliografia / 127
Rozdział V
Nauczyciel języka polskiego jako ojczystego za granicą, jako odziedziczonego, drugiego, obcego
Streszczenie / 129
Podstawy prawne kształcenia nauczycieli / 131
1. Kształcenie nauczycieli (polonistów) – stan obecny / 132
1.1. Nauczyciele w polskim systemie oświatowym wobec wyzwań szkoły wielokulturowej / 135
1.2. Analiza SWOT / 137
2. Zarys propozycji standardów kształcenia przygotowujących do wykonywania zawodu glottodydaktyka polonistycznego / 138
2. 1. Kwalifikacje / 138
2. 2. Kompetencje / 138
2.3. Przykłady dobrych praktyk / 143
3. Nauczyciele uczący poza Polską – stan obecny / 143
3.1. Problemy związane z kadrą nauczycielską uczącą języka polskiego w szkołach za granicą / 144
3.2. Zadania nauczycieli uczących poza granicami kraju / 144
3.3. Zróżnicowanie statusu i kwalifikacji nauczycieli w szkołach polskich za granicą / 145
4. Podstawy prawne nauki języka polskiego za granicą / 148
5. Analiza SWOT / 149
5. 1. Przykłady dobrych praktyk / 150
6. Cele strategii w zakresie regulacji prawnych statusu nauczyciela polonijnego. Kierunki przyszłych zmian i postulaty / 152
6. 1. Równorzędne traktowanie nauczycieli ze szkół polskich poza Polską / 153
6.2. Opracowanie statusu nauczyciela polonijnego / 154
6.3. Określenie sposobów i warunków uzyskiwania uprawnień do nauczania języka polskiego przez nauczycieli pracujących w szkołach poza Polską / 155
6.4. Finansowanie nauczycieli pracujących w szkołach poza Polską / 156
6.5. Sposoby wliczania pracy nauczyciela w szkołach poza Polską do stażu pracy / 157
7. Oczekiwane rezultaty (w odniesieniu do nauczycieli języka polskiego jako drugiego, odziedziczonego, obcego oraz zawodu glottodydaktyka polonistycznego) / 158
8. Bibliografia / 159
Rozdział VI
Uregulowanie sytuacji finansowej i prawnej oświaty polskojęzycznej za granicą
Streszczenie / 161
Uregulowania prawne / 161
1. Zadania prawne w zakresie edukacji i promocji języka polskiego jako obcego, drugiego, odziedziczonego / 164
2. Działalność polskich służb dyplomatycznych / 166
3. Status nauczyciela (lektora) – uregulowania prawne / 167
4. Finansowanie nauczania języka polskiego za granicą i promocji języka polskiego / 167
4.1. Model scentralizowany (jeden ośrodek decyzyjny) / 168
4.2. Model zdecentralizowany (kilka ośrodków decyzyjnych) / 168
4.3. Jednostki autonomiczne / 168
5. Inwentaryzacja ośrodków realizujących zadania w zakresie nauczania języka polskiego i jego promocji / 169
6. Zarządzanie zasobami ludzkimi i materialnymi / 169
6.1. Zarządzanie zasobami ludzkimi – nauczyciele, lektorzy / 169
6.2. Zarządzanie zasobami ludzkimi – studenci / 170
6.3. Infrastruktura / 170
7. Wspomaganie polskiej kultury / 171
8. Analiza SWOT / 171
9. Podsumowanie / 172
Rozdział VII
Lektorzy i lektoraty języka polskiego w Polsce i w zagranicznych ośrodkach akademickich
Streszczenie / 173
1. Nauczanie języka polskiego w Polsce – wprowadzenie / 174
1.1. Z praktyki nauczania polszczyzny jako języka obcego w Polsce w latach 1950–2015 / 175
1.2. Przygotowywanie i wydawanie podręczników do nauczania języka polskiego jako obcego / 177
1.3. Szkolenia, kursy, warsztaty i studia dla nauczycieli języka polskiego jako obcego / 179
1.4. Glottodydaktyka polonistyczna jako dziedzina badań naukowych procesu nauczania i uczenia się języka polskiego jako obcego i drugiego / 183
2. Lektorzy i lektoraty języka polskiego na uczelniach zagranicznych – wprowadzenie / 186
2.1. Praca lektora w dobie przemian / 186
2.1.1. Oczekiwania zagranicznych ośrodków akademickich / 187
2.1.2. Realizacja zobowiązań / 188
2.1.3. Wymagania stawiane lektorom / 189
2.1.4. Współpraca z polskimi placówkami dyplomatycznymi / 189
2.2. Polityka finansowa MNiSW / 190
2.3. Analiza SWOT / 197
2.4. Kierunki przyszłych działań / 198
2.4.1. Kształcenie lektorów / 198
2.4.2. Działalność Zespołu ds. Kształcenia i Kwalifikacji Lektorów i Wykładowców Języka Polskiego jako Obcego w Zagranicznych Ośrodkach Akademickich / 199
2.4.3. Prawne i administracyjne uregulowania statusu lektora / 199
2.4.4. Wymagania wobec lektorów / 200
2.4.5. Dofinansowanie lektorów i lektoratów / 200
2.4.6. Lektoraty języka polskiego za granicą jako narzędzia polityki językowej państwa / 200
2.4.7. Włączanie lektorów i lektoratów w program promocji języka i kultury polskiej w świecie / 202
2.5. Podsumowanie / 202
Rozdział VIII
Studenci zagraniczni w Polsce
Streszczenie / 205
Podstawy prawne i regulacje dotyczące studiowania cudzoziemców w Polsce (w tym kursów przygotowawczych) / 206
1. Aktualna sytuacja studentów cudzoziemców w Polsce / 206
2. Przygotowanie uczelni do przyjmowania studentów obcokrajowców i opieki nad nimi / 209
3. Dotychczasowa oferta dydaktyczna / 210
3.1. Kursy przygotowawcze do podjęcia studiów w języku polskim w Polsce / 210
3.1.1. Charakterystyka kursów przygotowawczych / 210
3.1.2. Uczestnicy kursów / 211
3.1.3. Organizacja kursów przygotowawczych / 212
3.2. Nauczanie języka polskiego jako obcego na polskich uniwersytetach – lektoraty języka polskiego / 213
4. Analiza SWOT / 214
4.1. Przykłady dobrych praktyk / 216
5. Ocena dotychczasowych rozwiązań z propozycjami modyfikacji / 217
6. Oczekiwane rezultaty / 218
Rozdział IX
Problemy lektoratów i polonistyk zagranicznych według podziału geograficznego. Studia przypadków
Streszczenie / 221
1. Wprowadzenie / 221
2. Azja – Daleki Wschód / 221
2.1. Chiny / 222
2.2. Japonia / 224
2.3. Korea Południowa / 227
2.4. Korea Północna / 227
2.5. Mongolia / 227
3. Azja Południowa (Południowo-Wschodnia) / 228
3.1. Indonezja / 228
3.2. Indie / 230
3.3. Malezja / 231
3.4. Wietnam / 232
3.5. Tajwan / 233
4. Azja Środkowa / 234
4.1. Kazachstan / 234
4.2. Kirgistan / 236
5. Ameryka Południowa / 236
5.1. Brazylia / 237
5.2. Argentyna / 238
5.3. Paragwaj/ 239
6. Ameryka Północna / 240
6.1. Kanada / 240
6.2. USA / 241
7. Australia / 242
8. Afryka / 244
8.1. Egipt / 244
8.2. Maroko / 245
8.3. Kenia / 245
9. Europa / 246
9.1. Kraje, które przyjmują lektorów z wymiany kulturalnej / 246
9.2. Kraje organizujące akademickie nauczanie języka polskiego we własnym zakresie / 247
10. Postulaty i kierunki przyszłych działań / 249
Rozdział X
Promocja języka polskiego i działania na rzecz podniesienia jego statusu
Streszczenie / 251
1. Zarys problematyki / 252
1.1. Rywalizacja i hierarchia języków / 252
1.2. Przykłady pozytywnych skutków świadomie prowadzonej polityki językowej / 253
1.3. Status języka polskiego w Unii Europejskiej / 253
1.4. Polszczyzna w międzynarodowej przestrzeni społecznej / 254
1.5. Zadania polskiej polityki językowej w przyszłości / 254
2. Ogólny schemat promocji polszczyzny / 255
3. Specyfika promocji zagranicznej języka polskiego / 256
3.1. Ideologia wspierania polszczyzny / 256
3.2. Praktyczny charakter promocji języka / 257
3.3. Idea otwartych zasobów / 257
3.4. Upowszechnienie modelu „trzech filarów komunikacyjnych” / 258
3.5. System promocji / 258
3.6. Język jako część systemu administracji / 258
4. Grupy docelowe (adresaci promocji) / 259
5. Działania na rzecz podniesienia statusu języka polskiego w sferach biznesowej i publicznej poza granicami Polski / 259
5.1. Ogólne ocieplenie obrazu polszczyzny / 259
5.2. Działanie na rzecz obalenia stereotypu polszczyzny jako języka trudnego / 260
5.3. Obalenie stereotypu polszczyzny jako języka niszowego i mało przydatnego / 260
5.4. Zwiększenie obecności języka polskiego w miejscach odwiedzanych przez turystów z Polski (hotele, muzea, dworce i lotniska) / 260
5.5. Obecność języka polskiego w środkach komunikacji obsługujących linie lotnicze do i z Polski / 261
5.6. Wywieranie wpływu na państwa lub administrację lokalną w celu respektowania praw ludności polskiej do własnego języka w urzędach, szkolnictwie i w przestrzeni publicznej / 261
5.7. Odblokowanie zasobów polskojęzycznej literatury pięknej i naukowej, umieszczonej w repozytoriach cyfrowych / 261
5.8. Wskazanie wyselekcjonowanych użytkowników lub grup, które mogłyby pełnić funkcję ambasadorów polszczyzny / 262
6. Działania organizacyjne do podjęcia na szczeblu centralnym / 262
6.1. Stworzenie centralnej jednostki administracyjnej odpowiedzialnej za nauczanie i promocję języka polskiego w świecie / 262
6.2. Powołanie departamentu języka polskiego w Ministerstwie Kultury i Dziedzictwa Narodowego – koordynacja działań rządowych / 263
6.3. Organizacja działań podnoszących status języka polskiego poza Polską (np. uznanie praw językowych grup polonijnych i polskich w Rosji, na Litwie, w Niemczech) / 263
6.4. Budowanie prestiżu polszczyzny w powiązaniu z prestiżem kultury polskiej / 264
6.5. Szkolenia w dziedzinie objętej strategią (w tym szczególnie wielojęzyczności i wielokulturowości dla pracowników placówek dyplomatycznych) / 264
6.6. Finansowanie programów stypendialnych dla osób zainteresowanych językiem i kulturą polską / 265
6.7. Zagwarantowanie środków na program mikrograntów wspierających oddolne inicjatywy promowania języka / 265
6.8. Wprowadzenie – zwłaszcza na poziomie akademickim – studiów typu ‘studia polskie’, opartych na założeniach etnolingwistyki dydaktycznej / 265
6.9. Wprowadzenie zajęć poświęconych sytuacji polszczyzny w UE do programów nauczania w szkołach średnich / 267
6.10. Ochrona polonistyk zagranicznych z wykorzystaniem zasady proporcjonalności / 267
7. Analiza SWOT / 268
8. Bibliografia / 269
Rozdział XI
Certyfikacja znajomości języka polskiego jako obcego
Streszczenie / 271
Podstawy prawne funkcjonowania systemu certyfikacji znajomości języka polskiego jako obcego / 271
1. Wprowadzenie / 272
2. Historia systemu certyfikacji znajomości języka polskiego jako obcego / 272
3. Analiza funkcjonowania systemu poświadczania znajomości języka polskiego jako obcego / 274
3.1. Liczba zdających egzaminy certyfikatowe w poszczególnych latach / 274
3.2. Wiek, płeć i kraje pochodzenia zdających egzaminy certyfikatowe / 277
3.3. Polskie pochodzenie zdających egzaminy certyfikatowe / 278
3.4. Oceny uzyskiwane przez zdających egzaminy certyfikatowe / 279
3.5. Ogólna ocena funkcjonowania systemu poświadczania znajomości języka polskiego jako obcego w latach 2004–2015 / 280
4. Funkcjonowanie systemu poświadczania znajomości języka polskiego jako obcego zgodnie z regulacjami prawnymi Ustawy o języku polskim, znowelizowanej 15 czerwca 2015 roku / 282
5. Propozycje zmian w Ustawie o języku polskim z 15 czerwca 2015 roku / 283
5.1. Określenie na nowo sposobu działania i zadań Państwowej Komisji ds. Poświadczania Znajomości Języka Polskiego jako Obcego / 284
5.2. Regulacje prawne dotyczące egzaminów certyfikatowych dla dzieci i młodzieży / 284
5.3. Wybór i akredytacja ośrodków egzaminacyjnych uprawnionych do organizowania i przeprowadzania egzaminów certyfikatowych w Polsce i za granicą / 285
5.4. Wymagania stawiane egzaminatorom uprawnionym do pełnienia funkcji przewodniczących komisji egzaminacyjnych oraz egzaminatorom członkom komisji / 285
5.5. Opracowywanie i kontrola jakości materiałów egzaminacyjnych / 285
5.6. Organizacja egzaminów certyfikatowych / 286
5.7. Poprawa i ocena testów egzaminacyjnych / 286
6. Podsumowanie / 286
7. Bibliografia / 287
Rozdział XII
Promocja literatury polskiej jako narzędzia i przedmiotu edukacji językowo-kulturowej
Streszczenie / 289
1. Wprowadzenie / 290
2. Obszary promocji / 290
3. Literatura w obiegu edukacyjnym / 291
3.1. Literatura jako narzędzie dydaktyczne / 291
3.2. Literatura jako przedmiot nauczania / 292
3.3. Literatura jako pomoc w nauczaniu języka (i kultury) / 293
4. Promocja literatury w obiegu edukacyjnym / 295
4.1. Literatura jako przedmiot nauczania / 295
4.2. Promocja literatury polskiej w mediach / 297
4.2.1. Literatura w internecie / 298
4.2.2. Polityka przekładowa / 299
4.2.3. Adaptacje filmowe literatury polskiej / 302
5. Podsumowanie – kierunki przyszłych działań / 304
6. Aneks. Działalność promocyjna / 305
7. Bibliografia / 306
Rozdział XIII
Technologie cyfrowe w promocji języka polskiego
Streszczenie / 309
1. Wprowadzenie / 310
2. Długofalowe finansowanie projektów automatycznego przetwarzania języka polskiego / 310
3. Rozpoczęcie prac nad drugim etapem projektu Narodowego Korpusu Języka Polskiego / 311
4. Stworzenie repozytorium cyfrowego materiałów źródłowych do nauczania i promocji języka polskiego / 312
5. Rozbudowa ogólnodostępnych zasobów i narzędzi internetowych przeznaczonych do nauczania języka polskiego jako obcego / 312
6. Odkodowanie kanałów polskiej telewizji publicznej (TVP1, TVP2, kanały tematyczne) w przekazie satelitarnym / 313
7. Zagwarantowanie środków na programy edukacyjne z zakresu języka polskiego jako obcego w telewizji publicznej i w internecie / 314
8. Wsparcie dla idei wolnych zasobów cyfrowych służących promocji i nauczaniu języka polskiego / 314
9. Stosowanie napisów oraz polskiej i wielojęzycznej audiodeskrypcji w polskich filmach i programach telewizyjnych / 315
9.1. Propozycje nowych działań w zakresie promocji języka polskiego za pomocą polskich filmów / 317
10. Analiza SWOT / 318
11. Bibliografia / 319
Posłowie / 321
Rekomendacje / 327
Terminy i definicje / 331
Informacja o Stowarzyszeniu KOPIPOL – organizacji zbiorowego zarządzania prawami autorskimi do utworów naukowych / 337
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego - inne książki
-
Książka została poświęcona mechanizmom, standardom i wzajemnym relacjom pomiędzy administracją publiczną, grupami dyspozycyjnymi i mediami związanymi z procesem komunikowania w sytuacjach kryzysowych oraz próbie oceny stopnia ich profesjonalizmu. Przeprowadzone badania zostały osadzone na gruncie...
Profesjonalizacja komunikowania w sytuacji kryzysowej. Perspektywa województwa dolnośląskiego w latach 1997-2018 Profesjonalizacja komunikowania w sytuacji kryzysowej. Perspektywa województwa dolnośląskiego w latach 1997-2018
-
Książka jest poświęcona rekonstrukcji i analizie filozofii historii i filozofii kultury, których zarys Mieczysław Porębski zawarł w Z. Po-wieści (1989). Utwór ten bywa klasyfikowany jako postmodernistyczna "powieść profesorska", tymczasem autorka Poszukiwacza sensu wśród strzępków historii stara ...
Poszukiwacz sensu wśród strzępków historii. Wokół "Z. Po-wieści" Mieczysława Porębskiego Poszukiwacz sensu wśród strzępków historii. Wokół "Z. Po-wieści" Mieczysława Porębskiego
-
W książce omówiono kompetencje niezbędne do skutecznej pracy kadry badawczej oraz kadry wsparcia wraz z oceną poziomu ich rozwoju. W Europie i na świecie powoli, ale systematycznie rośnie liczba uczelni doceniających kwestię zarządzania potencjałem pracowników uczelni z wykorzystaniem koncepcji k...
Kompetencje pracowników uczelni badawczych w Polsce Kompetencje pracowników uczelni badawczych w Polsce
Barbara Kożusznik, Grzegorz Filipowicz, Olaf Flak, Katarzyna Więcek-Jakubek, Małgorzata Chrupała-Pniak
-
Seria: Studia z Historii Najnowszej (1), ISSN 2956-6959 Książka jest jednym z ogniw dociekań nad uprawianiem badań historycznych w okresie Polski "ludowej" oraz karierami reprezentantów środowiska naukowego i stanowi rodzaj case study funkcjonowania środowiska zwolenników i realizatorów "nauki...
"Rzecznik historii rewolucyjnej". Henryka Rechowicza (1929-2004) życie publiczne i naukowe "Rzecznik historii rewolucyjnej". Henryka Rechowicza (1929-2004) życie publiczne i naukowe
(52.02 zł najniższa cena z 30 dni)54.39 zł
64.90 zł(-16%) -
Autorka proponuje analizę tak nieuchwytnej wydawałoby się rzeczy jak opis atmosfery tekstu źródłowego w tekście docelowym. Zadanie to prowadziło stosunkowo niedawno do formułowania zdawkowych i subiektywnych uwag, które z naukowością nic, albo niewiele miały wspólnego, bowiem nie istniały wyspecj...
En busca de la imaginería y la atmósfera de la obra original en la traducción En busca de la imaginería y la atmósfera de la obra original en la traducción
(27.91 zł najniższa cena z 30 dni)29.10 zł
34.90 zł(-17%) -
Seria: Media i Kultura (3), ISSN 2719-9789 Książka jest wynikiem pracy badawczej nad polskim filmem i fotografią pierwszego dwudziestolecia XXI wieku. Kategorie filmu i fotografii zostały tu potraktowane szeroko, ze względu na kulturoznawczą perspektywę rozważań autorka łączy ze sobą w analiza...
Polski film i fotografia nowego wieku na tle kultury wizualnej. Widma, antropocienie, sztandary Polski film i fotografia nowego wieku na tle kultury wizualnej. Widma, antropocienie, sztandary
(59.92 zł najniższa cena z 30 dni)59.92 zł
74.90 zł(-20%) -
Pisana na przełomie 2021/2022 monografia Od wzniosłości do dowolności. Malarstwo w czasie tragicznym stanowi podsumowanie licznych refleksji oraz komentarzy zawartych w dwóch poprzednich książkach: Pamięć czasu - malarstwo w czasie bankructwa duchowego oraz Malarstwo jako egzystencja - tożsamość ...
Od wzniosłości do dowolności. Malarstwo w czasie tragicznym Od wzniosłości do dowolności. Malarstwo w czasie tragicznym
-
Tematem monografii są polskie i czeskie napisy publiczne ujęte jako zjawisko komunikacyjne i tekstowe powiązane z miejscem funkcjonowania, relacjami nadawczo-odbiorczymi i pełnionymi funkcjami. Autor koncentruje się na zagadnieniach statusu napisów publicznych oraz ich wyznaczników stylistycznych...
Polskie i czeskie napisy publiczne. Stylistyka i pragmatyka Polskie i czeskie napisy publiczne. Stylistyka i pragmatyka
(55.92 zł najniższa cena z 30 dni)55.92 zł
69.90 zł(-20%) -
Seria: Fotografia, film, sztuka mediów (2), ISSN 2956-4786 W książce podjęto próbę odpowiedzi na pytania dotyczące przemian pejzażu współczesnej kultury wizualnej - tego, jak techniki i technologie informatyczne, nowe media cyfrowe wpływają na formę i funkcje obrazów technicznych - a w szczegó...
-
Interpretatorzy prawa zakładają m.in., że prawodawca konsekwentnie stosuje pojęcia na przestrzeni całego aktu prawnego (zakaz wykładni synonimicznej/homonimicznej) czy że nie wprowadza do tekstu żadnych zbędnych fragmentów (zakaz wykładni per non est). Czy tego rodzaju założenia interpretatorów t...
Korespondencja dyrektyw redagowania i interpretowania tekstu prawnego Korespondencja dyrektyw redagowania i interpretowania tekstu prawnego
(55.92 zł najniższa cena z 30 dni)55.92 zł
69.90 zł(-20%)
Dzieki opcji "Druk na żądanie" do sprzedaży wracają tytuły Grupy Helion, które cieszyły sie dużym zainteresowaniem, a których nakład został wyprzedany.
Dla naszych Czytelników wydrukowaliśmy dodatkową pulę egzemplarzy w technice druku cyfrowego.
Co powinieneś wiedzieć o usłudze "Druk na żądanie":
- usługa obejmuje tylko widoczną poniżej listę tytułów, którą na bieżąco aktualizujemy;
- cena książki może być wyższa od początkowej ceny detalicznej, co jest spowodowane kosztami druku cyfrowego (wyższymi niż koszty tradycyjnego druku offsetowego). Obowiązująca cena jest zawsze podawana na stronie WWW książki;
- zawartość książki wraz z dodatkami (płyta CD, DVD) odpowiada jej pierwotnemu wydaniu i jest w pełni komplementarna;
- usługa nie obejmuje książek w kolorze.
W przypadku usługi "Druk na żądanie" termin dostarczenia przesyłki może obejmować także czas potrzebny na dodruk (do 10 dni roboczych)
Masz pytanie o konkretny tytuł? Napisz do nas: sklep[at]helion.pl.
Książka, którą chcesz zamówić pochodzi z końcówki nakładu. Oznacza to, że mogą się pojawić drobne defekty (otarcia, rysy, zagięcia).
Co powinieneś wiedzieć o usłudze "Końcówka nakładu":
- usługa obejmuje tylko książki oznaczone tagiem "Końcówka nakładu";
- wady o których mowa powyżej nie podlegają reklamacji;
Masz pytanie o konkretny tytuł? Napisz do nas: sklep[at]helion.pl.
Książka drukowana


Oceny i opinie klientów: Nauczanie i promocja języka polskiego w świecie. Diagnoza - stan - perspektywy Aleksandra Achtelik, Romuald Cudak, Danuta Krzyżyk, Jan Mazur, Władysław Miodunka, Bernadeta Niesporek-Szamburska, Kazimierz Ożóg, Adam Pawłowski, Dorota Praszałowicz, Anna Seretny, Roman Szul, Agnieszka Tambor, Jolanta Tambor, Tadeusz Zgółka, współudz. Karolina Graboń, Małgorzata Smereczniak (0)
Weryfikacja opinii następuję na podstawie historii zamówień na koncie Użytkownika umieszczającego opinię. Użytkownik mógł otrzymać punkty za opublikowanie opinii uprawniające do uzyskania rabatu w ramach Programu Punktowego.