Edukacja jutra. Między ideałem a codziennością
- Autor:
- Kazimierz Denek
- Wydawnictwo:
- Wyższa Szkoła Humanitas
- Ocena:
- Bądź pierwszym, który oceni tę książkę
- Stron:
- 348
- Dostępny format:
-
PDF
Opis ebooka: Edukacja jutra. Między ideałem a codziennością
W prezentowanej monografii Autor przedstawił między innymi nowatorskie ujęcie problematyki związanej z misją szkoły i jej przyszłością. Z treści publikacji wypływa głęboka i uzasadniona troska o dobro polskiej edukacji, szkoły i uczelni, nauczycieli, studentów i uczniów. Profesor w niniejszym dziele, podobnie jak we wszystkich swoich pracach, odważnie mówi o trudnej kondycji polskiej oświaty, wychowania i edukacji. W szczególności we fragmencie Dziś i jutro edukacji ubolewa, że oświata, nauka i szkolnictwo wyższe w Polsce znajdują się w sytuacji kryzysowej. Istotne zagadnienia i problemy przybliża bardzo starannie, obiektywnie, a przede wszystkim często w aspekcie osobistych merytorycznych spostrzeżeń. Uczony odważnie eksponuje wszystko to, co właściwe i warte uznania, ale również nie szczędzi krytyki sprawom wymagającym naprawy merytorycznej i organizacyjnej. Wskazuje na doniosłość problemów oświatowych, ustawodawczych, społecznych, gospodarczych i rynkowych. W ten sposób wyraża swoją troskę o organizację i jakość edukacji szkolnej i akademickiej. Uczony zdecydowanie mówi o sprawach dotyczących wielu odstępstw szkoły, nauczania i wychowania od edukacyjnych standardów europejskich. Uważa, że efektywność tych działań nie jest wystarczająca wobec oczekiwań współczesności. Lektura opracowania przekonuje Czytelnika o trudnościach w stwierdzeniu, jaka jest polska szkoła i uczelnia w sytuacji gwałtownego wzrostu zainteresowania społeczeństwa kształceniem, co zdaniem Autora, w dużym stopniu doprowadziło do obniżenia poziomu kształcenia i wychowania. Oświata, nauka i szkolnictwo wyższe natrafiają na przeszkody w reformowaniu. W prognozowaniu edukacji znaczenie ma przede wszystkim dostosowywanie jej do wymagań społeczeństwa informacyjnego opartego na wiedzy.
Wybrane bestsellery
-
"(...)Zajmując się mistrzostwem, na myśl przywodzimy słowa/terminy bliskoznaczne do pojęcia „mistrz”. Jako tło do dalszych poszukiwań wokół pojęcia tu kluczowego przejrzyjmy listę takich pokrewnych nazw: patron (promowania protegowanego), lider, coach (aktualnie bardzo mod...(14.00 zł najniższa cena z 30 dni)
14.00 zł
20.00 zł(-30%) -
Książka zawiera podstawy filozofii wychowania wybitnego pedagoga Jespera Juula. Jedna z najważniejszych współczesnych książek na temat wychowania.
Twoje kompetentne dziecko. Dlaczego powinniśmy traktować dzieci poważniej? Twoje kompetentne dziecko. Dlaczego powinniśmy traktować dzieci poważniej?
(24.60 zł najniższa cena z 30 dni)24.60 zł
30.00 zł(-18%) -
Przedmiotem rozważań w monografii jest zmieniająca się rola człowieka w pracy, a co za tym idzie - jego podmiotowości i dążenia do personalizacji pracy. W rozumieniu przyjętym przez autorkę job crafting to działanie manifestujące się w zachowaniu, które jest uzewnętrznieniem dążeń człowieka do kr...
JOB CRAFTING. KSZTAŁTOWANIE PODMIOTOWOŚCI PRACY - PERSPEKTYWA PEDAGOGIKI PRACY I PSYCHOLOGII ORGANIZACJI JOB CRAFTING. KSZTAŁTOWANIE PODMIOTOWOŚCI PRACY - PERSPEKTYWA PEDAGOGIKI PRACY I PSYCHOLOGII ORGANIZACJI
(16.59 zł najniższa cena z 30 dni)16.25 zł
25.00 zł(-35%) -
Książka dotyczy procesu uczenia się stawania osobą starą oraz sposoby wytwarzania jest tego typu autoidentyfikacja na poziomie indywidualnym. Autor opisuje cztery obszary sprawczości reprezentujące różne przejawy agencyjności człowieka w późnej dorosłości. Ukazuje wewnętrzny i zewnętrzny wymiar d...(20.91 zł najniższa cena z 30 dni)
20.67 zł
29.95 zł(-31%) -
17-letni Radosław oraz jego rówieśnik Szymon wykazują wielką agresję, której należy zaradzić. Są to persony zdemoralizowane, wagarujące. Uwielbiają ci chłopcy dokuczać obcym, chociażby obywatelom bezdomnym. Nad swymi ofiarami bardzo okrutnie się pastwią. Oto oni biją ludzi, kopią ich, opluwają, w...
Oglądamy w kinie film: "Diuna: Część druga" (2024, reż. Denis Villeneuve) - scenariusz zajęć z filmoterapii Oglądamy w kinie film: "Diuna: Część druga" (2024, reż. Denis Villeneuve) - scenariusz zajęć z filmoterapii
-
Поширені уявлення про британську колоніз...
Анархія. Безжальне піднесення Ост-Індської компанії Анархія. Безжальне піднесення Ост-Індської компанії
(40.82 zł najniższa cena z 30 dni)40.82 zł
50.40 zł(-19%) -
Sam wybór problematyki doświadczeń rodziców dzieci doświadczających przemocy i jakości wsparcia (poradnictwa) im udzielanego oceniam jako bardzo trafny i potrzebny oraz słabo rozpoznany w polskiej literaturze specjalistycznej. Prof. dr hab. Jacek Pyżalski Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznani...(38.89 zł najniższa cena z 30 dni)
38.84 zł
54.00 zł(-28%) -
Ideą przygotowania publikacji było przekonanie o podstawowej - aczkolwiek ciągle za mało docenianej - roli obserwacji i badań terenowych na różnych etapach edukacji geograficznej. Osią przewodnią książki są różne koncepcje zajęć w terenie na przykładzie Łodzi i regionu łódzkiego. Ich szeroka tema...
Koncepcje zajęć terenowych na różnych etapach edukacji geograficznej. Relacje przyroda - człowiek Koncepcje zajęć terenowych na różnych etapach edukacji geograficznej. Relacje przyroda - człowiek
-
Publikacja jest raportem z największego jak dotąd badania sytuacji studentów neuroatypowych, przeprowadzonego przez interdyscyplinarny zespół specjalistów z siedmiu polskich uczelni, którzy na co dzień naukowo zajmują się problematyką spektrum autyzmu i innych zagadnień z obszaru nieneurotypowego...
Neuroróżnorodność na polskich uczelniach Neuroróżnorodność na polskich uczelniach
Ewa Pisula, Mateusz Płatos, Anna Banasiak, Dorota Danielewicz, Tomasz Gosztyła
-
Celem skryptów - kart pracy i przewodnika metodycznego - jest wspieranie wykładowców prowadzących kursy dla przyszłych nauczycieli języka angielskiego. Opracowanie zawiera więc zarówno zadania w formie kart pracy, umożliwiające praktyczne ćwiczenie różnych etapów procesu planowania jak i szczegół...
Planowanie lekcji języka angielskiego, czyli to plan or not to plan. Przewodnik metodyczny Planowanie lekcji języka angielskiego, czyli to plan or not to plan. Przewodnik metodyczny
Ebooka "Edukacja jutra. Między ideałem a codziennością" przeczytasz na:
-
czytnikach Inkbook, Kindle, Pocketbook, Onyx Boox i innych
-
systemach Windows, MacOS i innych
-
systemach Windows, Android, iOS, HarmonyOS
-
na dowolnych urządzeniach i aplikacjach obsługujących formaty: PDF, EPub, Mobi
Masz pytania? Zajrzyj do zakładki Pomoc »
Audiobooka "Edukacja jutra. Między ideałem a codziennością" posłuchasz:
-
w aplikacji Ebookpoint na Android, iOS, HarmonyOs
-
na systemach Windows, MacOS i innych
-
na dowolnych urządzeniach i aplikacjach obsługujących format MP3 (pliki spakowane w ZIP)
Masz pytania? Zajrzyj do zakładki Pomoc »
Kurs Video "Edukacja jutra. Między ideałem a codziennością" zobaczysz:
-
w aplikacjach Ebookpoint i Videopoint na Android, iOS, HarmonyOs
-
na systemach Windows, MacOS i innych z dostępem do najnowszej wersji Twojej przeglądarki internetowej
Szczegóły ebooka
- ISBN Ebooka:
- 978-83-656-8207-9, 9788365682079
- Data wydania ebooka:
-
2016-12-21
Data wydania ebooka często jest dniem wprowadzenia tytułu do sprzedaży i może nie być równoznaczna z datą wydania książki papierowej. Dodatkowe informacje możesz znaleźć w darmowym fragmencie. Jeśli masz wątpliwości skontaktuj się z nami sklep@ebookpoint.pl.
- Numer z katalogu:
- 180160
- Rozmiar pliku Pdf:
- 8.5MB
- Pobierz przykładowy rozdział PDF
Spis treści ebooka
-
Maria Kozielska
Przedmowa..............................................................................................................................................11
Wstęp..........................................................................................................................................21
Rozdział 1. Dziś i jutro edukacji.........................................................................................................33
1.Oświata, nauka i szkolnictwo wyższe w Polsce znajdują sięw kryzysie....................................................................................................................................35
2. Przeszkody w reformowaniu oświaty, nauki i szkolnictwa wyższego.............37
3. Ostrze krytyki skierowane pod adresem edukacji...................................................42
4. Prognozowanie oświaty, nauki i szkolnictwa wyższego........................................53
5. Dostosowywanie edukacji do społeczeństwa wiedzy...........................................55
6. Zamiast podsumowania.....................................................................................................60
Rozdział II. Dążenie ku szkole jutra..................................................................................................63
1. Jaka jest polska szkoła?......................................................................................................64
2. Tocząca się reforma szkoły................................................................................................66
3. Szkoła jutra.............................................................................................................................68
4. Oczekiwania w stosunku do szkoły jutra.....................................................................71
Rozdział III. Edukacja procesem komunikowania się................................................................77
1. Logosfera i dewastacja potęgi słowa............................................................................79
2. Teoria racjonalnego działania komunikacyjnego.....................................................81
3. Funkcje języka w procesie edukacji..............................................................................82
4. Istotny wyznacznik tożsamości narodowej................................................................83
5. Czy nieuleczalne okaleczenie?........................................................................................84
6. Wulgaryzacja języka............................................................................................................88
7. Inwazja nowomowy do edukacji....................................................................................89
8.Co przeszkadza szkole w byciu źródłempoprawnej polszczyzny?........................................................................................................91
9.Sprzężenie zwrotne między językiemteorii i praktyki i edukacji.......................................................................................................93
10. Kultura języka i troska o nią..........................................................................................94
11. Przesłanie..............................................................................................................................95
Rozdział IV. Uniwersytet w poszukiwaniu misji adekwatnej do wyzwań społeczeństwa wiedzy.........................................................................................................................97
1. Istota uniwersytetu i jego systemowa transformacja.............................................99
2.Uczestnicy uniwersyteckiej dydaktyki i wzajemne oczekiwaniawobec siebie............................................................................................................................103
3.Równorzędne podmioty w procesie dydaktykiakademickiej i badań naukowych....................................................................................106
4. Etos uniwersytecki............................................................................................................108
5. Wyraz stałego zainteresowania i trosk.......................................................................112
6. Uniwersytet w kontekście kapitału ludzkiego........................................................115
7. Określanie edukacyjnej jakości pracy uniwersytetu.............................................117
8.Niepokój o dydaktykę akademickąi jego przezwyciężanie.........................................................................................................119
9. Krajowe Ramy Kwalifikacji..............................................................................................124
10. Parametryzacja.................................................................................................................127
11. Konkluzje............................................................................................................................129
Rozdział V. Sens wartości w edukacji............................................................................................131
1. Pojęcie wartości.................................................................................................................136
2.Podstawowe przyczyny wzrostuzainteresowania wartościami............................................................................................137
3. Zasadnicze kwestie związane z wartościami i ich funkcje..................................141
4. Wartości poznawcze i uniwersalne.............................................................................143
5. Wartości ogólnoludzkie (ponadczasowe, uniwersalne)......................................144
6. Praca jako wartość............................................................................................................145
7. Wartości poznawcze.........................................................................................................148
8. Taksonomia wartości........................................................................................................151
9. Wartości patriotyczne......................................................................................................152
10. Rola wartości w edukacji..............................................................................................153
11. Relacje między wartościami.......................................................................................155
12. Ukąszenie neoliberalizmu i postmodernizmu......................................................157
13. Klaryfikacja wartości i jej techniki.............................................................................160
14. Państwo na straży systemu wartości.......................................................................165
15. Wartości społeczne w świetle badań.......................................................................167
15.1. Ojczyzna..........................................................................................................................168
15.2. Patriotyzm......................................................................................................................178
Rozdział VI. Cele kształcenia w kategoriach funkcji, czynności i zadań.................................................................................................................189
1. Kiedy możemy mówić o efektywności systemu edukacji?.................................190
2. Pojęcie celów kształcenia i ich źródła.........................................................................191
3. Wartość, siła regulacyjna i funkcje celówprocesu kształcenia...............................................................................................................192
4.Europejski horyzont celów edukacji w Polsce i ich klasyfikacja.....................................................................................................................194
4.1. Klasyfikacje celów edukacji szkolnej..............................................................................194
5. Kontekst ekonomiczny celów kształcenia................................................................199
6. Źródła celów edukacji......................................................................................................199
7. Ustalanie celów procesu kształcenia..........................................................................201
8.Operacjonalizacja celów kształcenia wedługR.H. Daviesa, L.T. Alexandra i S.L. Yelona...........................................................................205
9.Operacjonalizacja celów edukacjiw ujęciu J. J. Guilberta..........................................................................................................207
10. Istotne momenty realizacji celów edukacyjnych................................................209
11. Projektowanie celów procesu edukacji..................................................................211
Rozdział VII. Uczyć w duchu mądrości i wiedzy........................................................................221
1. By mogły służyć edukacji refleksyjnej........................................................................221
2.Dostosowywanie metod dydaktycznych do potrzebspołeczeństwa w drodze do wiedzy...............................................................................222
3. Troska o wysoki poziom zajęć dydaktyczno-wychowawczych........................223
4.Aktywność , kreatywność ucznia/studentai metody dydaktyczne.........................................................................................................225
5.Kategoryzacja metod dydaktycznych i ich wpływ na aktywnośćkreatywną uczniów/studentów.......................................................................................228
Rozdział VIII. Kwalifikowanie postępów w nauce.....................................................................237
1. Nowy wymiar ewaluacji postępów uczniów w nauce.........................................239
2.Funkcje i rodzaje oceniania uczniowskichosiągnięć szkolnych..............................................................................................................241
3. Wewnątrzszkolna ewaluacja osiągnięć uczniów....................................................243
4. Ocenianie zewnętrzne.....................................................................................................246
5.Sprawdziany, egzaminy gimnazjalne, matura, testy PISAi nowy ranking dydaktyczny OECD.................................................................................247
6. Testowa ewaluacja wiedzy uczniów...........................................................................253
7. Typy zadań testowych.....................................................................................................254
8. Etapy opracowywania testów......................................................................................261
9. Określanie wyników kształcenia za pomocą testów............................................262
10. Wpływ oceniania na jakość edukacji.......................................................................264
Rozdział IX. Przede wszystkim nauczyciel...................................................................................269
1. Właściwości edukacji nauczycielskiej.........................................................................269
2. Tożsamość nauczyciela...................................................................................................271
3.Jak przygotowywać nauczycieli do wymagańspołeczeństwa wiedzy?.......................................................................................................278
4. Role i funkcje nauczyciela..............................................................................................278
5. Kompetencje nauczyciela..............................................................................................282
6. Doskonalenie zawodowe nauczycie w miejscu ich pracy..................................284
7. Europejski drogowskaz kształcenia nauczycieli w Polsce...................................287
8. Konkluzje.............................................................................................................................289
Zakończenie..........................................................................................................................................291
Aleksandra Kamińska
Bibliografia.............................................................................................................................................295
VARIA
Bogdan Szulc
Biogram Autora książki......................................................................................................................335
Ewa Kraus
Spis publikacji Prof. zw. dra hab. Kazimierza Denka w 2015 roku...........................................................................................................................................345
Wyższa Szkoła Humanitas - inne książki
-
W niniejszym opracowaniu skoncentrowano się na badaniu i analizie różnych aspektów procesów komunikacyjnych. Zanalizowano znaczenie skutecznej komunikacji, czynniki wpływające na skuteczność komunikacji,różnice kulturowe i technologiczne wyzwania w komunikacji oraz strategie i narzędzia, które m...(24.80 zł najniższa cena z 30 dni)
24.50 zł
35.00 zł(-30%) -
24 lutego 2022 r. to data historyczna, mimo że miała miejsce tak niedawno. Agresja Rosji na Ukrainę zmieniła losy milionów ludzi i to nie tylko obywateli Ukrainy. Nikt nie zdawał sobie sprawy z konsekwencji tego, co się wydarzyło. A nawet jeśli zdawał sobie z tego sprawę, to mimo wszystko nie dop...(24.50 zł najniższa cena z 30 dni)
24.50 zł
35.00 zł(-30%) -
Strategia rozwoju może być istotnym instrumentem wspierającym procesy zarządzania w szkole wyższej. Umożliwia ona uczelni określenie, jakie cele chce osiągnąć w określonym czasie i jaki kierunek rozwoju powinna obrać, co wydaje się ważne zarówno dla samej uczelni, jak i dla jej pracowników, stude...
Budowanie strategii rozwoju uczelni jako element modelu zarządzania przez cele na rynku szkolnictwa wyższego. Studium przypadku Akademii Humanitas Budowanie strategii rozwoju uczelni jako element modelu zarządzania przez cele na rynku szkolnictwa wyższego. Studium przypadku Akademii Humanitas
(24.51 zł najniższa cena z 30 dni)24.50 zł
35.00 zł(-30%) -
"(...)W tej publikacji chciałbym się skoncentrować na problematyce badawczej nad samymi początkami kultury materialnej wyznawców mozaizmu. Nic nie dzieje się jednak w próżni prawnej, dlatego też w licznych miejscach tej publikacji znajdą państwo odniesienia do aktów prawnych takich jak Kodeks Teo...
Suplement z przeszłości. Badawcze i prawne wyzwania archeologii żydowskiej Suplement z przeszłości. Badawcze i prawne wyzwania archeologii żydowskiej
(24.56 zł najniższa cena z 30 dni)24.50 zł
35.00 zł(-30%) -
Niniejsza monografia stanowi pierwszą na polskim rynku wydawniczym próbę całościowego, kompleksowego omówienia problematyki odpowiedzialności dyscyplinarnej nauczycieli akademickich. Obecnie nie istnieje bowiem ani jedno opracowanie, które wyczerpująco omawiałoby wszystkie as...
Odpowiedzialność dyscyplinarna nauczycieli akademickich w polskim porządku prawnym Odpowiedzialność dyscyplinarna nauczycieli akademickich w polskim porządku prawnym
(42.47 zł najniższa cena z 30 dni)42.00 zł
60.00 zł(-30%) -
Bez wątpienia prawo do sądu stanowi w swej istocie konglomerat praw o rozmaitym charakterze. Trafnie podniesiono w piśmiennictwie, że prawo to opiera się na konstrukcji prawnej, która złożona jest z wielu wartości. Mając na względzie złożoność problematyki związanej z prawem do sądu, autor...
Prawne i aksjologiczne aspekty obsady sądu w polskim porządku normatywnym Prawne i aksjologiczne aspekty obsady sądu w polskim porządku normatywnym
(27.60 zł najniższa cena z 30 dni)27.30 zł
39.00 zł(-30%) -
Kompendium przedstawia aktualny obraz polskiego prawa karnego materialnego, przygotowany w oparciu o Kodeks karny z 1997 r. Omówiono w nim stan prawny na dzień 1 września 2022 r., prezentując dodatkowo zmiany objęte rządowym projektem ustawy o zmianie ustawy – Kodeks karny oraz niekt...
Wykład części ogólnej polskiego prawa karnego. Kompendium Wykład części ogólnej polskiego prawa karnego. Kompendium
(27.47 zł najniższa cena z 30 dni)27.30 zł
39.00 zł(-30%) -
"Przedmiotem niniejszej pracy będą więc zagadnienia ustrojów państwowych jako elementu kultury politycznej niegdyś „centrum świata”, a dzisiaj po prostu Europy"
EUROPA MIĘDZY ABSOLUTYZMEM A KOMUNIZMEM. MEANDRY USTROJÓW PAŃSTWOWYCH (OD XVI W. DO KOŃCA I WOJNY ŚWIATOWEJ) EUROPA MIĘDZY ABSOLUTYZMEM A KOMUNIZMEM. MEANDRY USTROJÓW PAŃSTWOWYCH (OD XVI W. DO KOŃCA I WOJNY ŚWIATOWEJ)
(31.45 zł najniższa cena z 30 dni)31.35 zł
44.00 zł(-29%) -
Prezentowana publikacja wychodzi naprzeciw potrzebom nauczycieli i terapeutów, którzy poszukują nowych, interesujących rozwiązań metodycznych w swojej pracy. Ma na celu zainteresować profesjonalistów pracujących z dziećmi wykorzystaniem inspirujących i skutecznych działań ter...
Rozwój umiejętności komunikacyjnych i społecznych uczniów młodszych z zaburzeniami w spektrum autyzmu oraz dzieci w wieku przedszkolnym. Przewodnik Rozwój umiejętności komunikacyjnych i społecznych uczniów młodszych z zaburzeniami w spektrum autyzmu oraz dzieci w wieku przedszkolnym. Przewodnik
Dariusz Dziuba (oprac.), Anna Dudek (oprac.), Joanna Gęborek (oprac.), Agata Piątkowska (oprac.)
(21.50 zł najniższa cena z 30 dni)21.00 zł
30.00 zł(-30%) -
Grupa prawie 30 słuchaczy, prowadzących badania w różnych gałęziach prawa, poddała analizie szeroki zakres zagadnień – stąd uniwersalny tytuł, jakim została opatrzona całość. Znalazły się tutaj bowiem rozważania zarówno z prawa cywilnego, karnego, administracyjnego, finansoweg...
Studia nad prawem - rozważania młodych naukowców. Tom I Studia nad prawem - rozważania młodych naukowców. Tom I
(40.68 zł najniższa cena z 30 dni)40.60 zł
58.00 zł(-30%)
Dzieki opcji "Druk na żądanie" do sprzedaży wracają tytuły Grupy Helion, które cieszyły sie dużym zainteresowaniem, a których nakład został wyprzedany.
Dla naszych Czytelników wydrukowaliśmy dodatkową pulę egzemplarzy w technice druku cyfrowego.
Co powinieneś wiedzieć o usłudze "Druk na żądanie":
- usługa obejmuje tylko widoczną poniżej listę tytułów, którą na bieżąco aktualizujemy;
- cena książki może być wyższa od początkowej ceny detalicznej, co jest spowodowane kosztami druku cyfrowego (wyższymi niż koszty tradycyjnego druku offsetowego). Obowiązująca cena jest zawsze podawana na stronie WWW książki;
- zawartość książki wraz z dodatkami (płyta CD, DVD) odpowiada jej pierwotnemu wydaniu i jest w pełni komplementarna;
- usługa nie obejmuje książek w kolorze.
Masz pytanie o konkretny tytuł? Napisz do nas: sklep[at]helion.pl.
Książka, którą chcesz zamówić pochodzi z końcówki nakładu. Oznacza to, że mogą się pojawić drobne defekty (otarcia, rysy, zagięcia).
Co powinieneś wiedzieć o usłudze "Końcówka nakładu":
- usługa obejmuje tylko książki oznaczone tagiem "Końcówka nakładu";
- wady o których mowa powyżej nie podlegają reklamacji;
Masz pytanie o konkretny tytuł? Napisz do nas: sklep[at]helion.pl.
Książka drukowana
![Loader](https://static01.helion.com.pl/ebookpoint/img/ajax-loader.gif)
![ajax-loader](https://static01.helion.com.pl/ebookpoint/img/ajax-loader.gif)
Oceny i opinie klientów: Edukacja jutra. Między ideałem a codziennością Kazimierz Denek (0)
Weryfikacja opinii następuję na podstawie historii zamówień na koncie Użytkownika umieszczającego opinię. Użytkownik mógł otrzymać punkty za opublikowanie opinii uprawniające do uzyskania rabatu w ramach Programu Punktowego.