Debata Retoryka dla demokracji

Spis treści książki

• Okładka
• Strona tytułowa
• Strona redakcyjna
• Spis treści
• Od Redakcji
• 1. UNIWERSUM DEBATY. SŁOWO WSTĘPNE AGNIESZKA BUDZYŃSKA-DACA
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Debata dla demokracji
    • 2.1. Archeologia debaty
    • 2.2. Debata jako narzędzie poznania
  • 3. Wymiary debaty
    • 3.1. Wymiar edukacyjno-konkursowy
    • 3.2. Wymiar instytucjonalny
    • 3.3. Wymiar społeczny
  • 4. Debata jako gatunek retoryczny
    • 4.1. Podmiot sprawczy debaty
    • 4.2. Kwestia sporna
    • 4.3. Porządek debaty
    • 4.4. Audytorium
    • 4.5. Rytualny charakter
  • Bibliografia
• THE UNIVERSE OF DEBATE. FOREWORD AGNIESZKA BUDZYŃSKA-DACA
  • 1. Introduction
  • 2. Debate for Democracy
    • 2.1. The Archaeology of Debate
    • 2.2. Debate as a Cognitive Tool
  • 3. Dimensions of the Debate
    • 3.1. The Educational and Competitive Dimension
    • 3.2. The Institutional Dimension
    • 2.3. The Social Dimension
  • 4. Debate as a Rhetorical Genre
    • 4.1. Actor Behind the Debate
    • 4.2. Issue at Stake
    • 4.3. Order of Debate
    • 4.4. Audience
    • 4.5. Ritualistic Nature
  • References
• 2. KORZENIE DEBATY W KULTURZE EUROPEJSKIEJ AGNIESZKA BUDZYŃSKA-DACA
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Starożytna Grecja
    • 2.1. Debata w życiu publicznym
    • 2.2. Isegoria i parrhesia
    • 2.3. Arystoteles o debacie
  • 3. Rzymskie praktyki debat
  • 4. Debata jako praktyka testowania argumentów
  • Bibliografia
• 3. DYSPUTA W ŚREDNIOWIECZU: DYSPUTA SCHOLASTYCZNA I DYSPUTA ERYSTYCZNA (OBLIGATIONES) MAGDALENA RYSZKA-KURCZAB
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Rozmaitość dysput
  • 3. Dysputa scholastyczna
    • 3.1. Questio disputata
    • 3.2. Dysputa scholastyczna jako szkolne ćwiczenie
  • 4. Dysputa erystyczna (Obligationes)
  • 5. Podsumowanie
  • Bibliografia
• 4. POLSKIE DYSPUTY WYZNANIOWE W RZECZYPOSPOLITEJ OBOJGA NARODÓW (XVIXVII W.) MAGDALENA RYSZKA-KURCZAB
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Tło historyczno-religijne dysput wyznaniowych
  • 3. Warunki organizowania publicznych dysput wyznaniowych i ich przebieg
    • 3.1. Przestrzeń
    • 3.2. Język
    • 3.3. Metoda dysputowania
  • 4. Modelowy przebieg dysputy
  • 5. Wnioski
  • Bibliografia
  • Źródła
  • Literatura przedmiotu
• 5. HISTORIA I PERSPEKTYWY ROZWOJU DEBAT OKSFORDZKICH W POLSCE JAN PIOSIK
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Źródła debaty oksfordzkiej
  • 3. Polska scena debatancka w zarysie
  • 4. Format czy formaty debat oksfordzkich?
  • 5. Debata oksfordzka jako polski format debatowania próba diagnozy
  • 6. Podsumowanie
  • Bibliografia
• 6. DEBATE AS AN EDUCATIONAL TOOL: EXAMPLES FROM CROATIA ELENMARI PLETIKOS OLOF
  • 1. Introduction
  • 2. Applying Debate for Teaching as an Active Learning and Cooperative Learning Tool
  • 3. Learning Outcomes Through Debate
  • 4. Debate Clubs and Debate Societies in Croatia
  • 5. Examples from Croatian Elementary Schools and High Schools
  • 6. Škarićs Debate as a Format at the School of Rhetoric
  • 7. Competitive Debate Formats Adapted for the Classroom
  • 8. Presidential Debate Clippings Motivation for Use in the Classroom
  • 9. International Project Innovate Debate
  • 10. Conclusion
  • References
• 7. DEBATA TURNIEJOWA W MIĘDZYNARODOWEJ PERSPEKTYWIE KONRAD KILJAN, EWA MODRZEJEWSKA
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Przegląd badań i innowacji dydaktycznych z wykorzystaniem debat
  • 3. Międzynarodowe turnieje debat
  • 4. Organizacje debatanckie w perspektywie porównawczej  ankieta
    • 4.1. Organizacje a udział w WSDC
    • 4.2. Krajowa scena debatancka według respondentów
    • 4.3. Miejsca debatowania w krajowym systemie edukacyjnym
    • 4.4. Charakterystyka organizacji debatanckich w aspekcie instytucjonalno-organizacyjnym
  • 5. Podsumowanie
  • Bibliografia
• 8. ARGUMENTACJA W DEBACIE: MIĘDZY TEORIĄ A DZIAŁANIEM AGNIESZKA BUDZYŃSKA-DACA, EWA MODRZEJEWSKA
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Trzy perspektywy argumentacji
    • 2.1. Argumentacja jako produkt
    • 2.2. Argumentacja jako procedura
    • 2.3. Argumentacja jako proces
  • 3. Argumentacja jako proces, produkt, procedura
    • 3.1. Cele
    • 3.2. Sytuacja
    • 3.3. Reguły i normy
    • 3.4. Nadawca i odbiorca w debacie
  • 4. Ocena argumentacji
  • 5. Argumentacja w debacie
  • 6. Podsumowanie
  • Bibliografia
• 9. SĘDZIOWANIE NA TURNIEJACH DEBAT W POLSCE ANALIZA PORÓWNAWCZA SYSTEMÓW OCENY KINGA J. ROGOWSKA,
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Czy każda debata wymaga sędziego?
  • 3. Funkcje sędziego w debacie
  • 4. Karta oceny czy swobodna analiza?
    • 4.1. Debata oksfordzka karta oceny
    • 4.2. Brytyjska debata parlamentarna ocena
    • 4.3. Debata LincolnDouglas złoty środek?
  • 5. Czy istnieje lepszy sposób?
  • Bibliografia
• 10. NARZĘDZIA DO TWORZENIA I ANALIZY ARGUMENTACJI PIOTR GLENC
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Technologie informatyczne w świecie debat
    • 2.1. Argumentacja jako przedmiot badań w informatyce
    • 2.2. Technologie argumentacyjne kierunki prac, wyzwania i perspektywy rozwoju
  • 3. Narzędzia do tworzenia i analizy argumentacji prezentacja wybranych rozwiązań
    • 3.1. Debate.org
    • 3.2. Consider.it
    • 3.3. Polis
    • 3.4. ArgueApply
    • 3.5. DebateGraph
    • 3.6. OVA
    • 3.7. Resoomer
  • 4. Podsumowanie
  • Bibliografia
• 11. KIALO NARZĘDZIE DO PRZEPROWADZANIA DEBAT W INTERNECIE NATALIA BORZUTA
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Specyfika dyskusji online
  • 3. Kialo internetowa przestrzeń rzetelnej debaty
  • 4. Transkrypcja i analiza debaty w Kialo
  • 5. Podsumowanie
  • Bibliografia
  • Dodatek: Tabelaryczne opracowanie debaty przeprowadzonej na żywo w formacie Karla Poppera
• 12. DEBATE IN THE CLASSROOM DIANA TOMIĆ
  • 1. Introduction
  • 2. Skill-building Classroom Debate for an Empowered Learner
  • 3. Pros and Cons of the Classroom Debate
  • 4. Practical Guidelines for Classroom Preparation
  • 5. Conclusion
  • References
• 13. DEBATA W EDUKACJI FILOZOFICZNEJ PAWEŁ GONDEK, JOANNA KIEREŚ-ŁACH
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Aspekt dydaktyczno-rozwojowy debaty filozoficznej w szkole średniej
  • 3. Aspekt metodyczny debaty poziom akademicki
    • 3.1. Metoda dialektyczna
    • 3.2. Miejsce debaty w studiach filozoficznych
    • 3.3. Elementy debaty na seminariach dyplomowych
  • 4. Podsumowanie
  • Bibliografia
• 14. DEBATA W EDUKACJI HISTORYCZNEJ KAROLINA KOLBUSZEWSKA
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Zainteresowanie Polaków historią
  • 3. Debata w szkole
    • 3.1. Modele edukacji historycznej
    • 3.2. Debata w szkolnej podstawie programowej nauczania historii
    • 3.3. Debata na lekcji historii
  • 4. Debata historyczna w edukacji pozaszkolnej
  • 5. Forma wykorzystania debaty historycznej
    • 5.1. Turniej
    • 5.2. Debata okazjonalna
    • 5.3. Debata sparingowa
    • 5.4. Debata jako podsumowanie warsztatu historycznego
  • 6. Adresaci projektów debatanckich
  • 7. Metodyka debaty historycznej
    • 7.1. Teza debaty historycznej
    • 7.2. Merytoryczne przygotowanie do debaty
    • 7.3. Ocena debaty historycznej
  • 8. Podsumowanie
  • Bibliografia
• 15. DEBATY W EDUKACJI MUZEALNEJ GABRIELA MANISTA
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Edukacja w muzeum
  • 3. Muzeum jako miejsce edukacji i dialogu
  • 4. Jak debatować w muzeum?
  • 5. Debata w muzeum doświadczenia i możliwości
    • 5.1. Debaty w muzeach historycznych i narracyjnych
    • 5.2. Debaty w muzeach bazujących na zbiorach sztuki
  • 6. Podsumowanie
  • Bibliografia
• 16. DEBATA JAKO ZJAWISKO SPOŁECZNE AGNIESZKA KAMPKA
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Debata i sfera publiczna
  • 3. Opinia publiczna
  • 4. Uczestnicy debaty: instytucje i obywatele
  • 5. Cele i funkcje debaty
    • 5.1. Poznanie i zrozumienie
    • 5.2. Zgoda i porozumienie
    • 5.3. Wyznaczanie celów i działanie
  • 6. Podsumowanie
  • Bibliografia
• 17. DEBATA W POLSKIM PARLAMENCIE BARBARA BATKO-TOKARZ
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Polski parlament: historia, funkcje, działanie
    • 2.1. Posiedzenia parlamentarne
    • 2.2. Debata parlamentarna
    • 2.3. Cechy komunikacji w trakcie debaty wynikające z uwarunkowań regulaminowych
  • 3. Badania języka polskiego parlamentu przegląd
  • 4. Miejsce debaty parlamentarnej w innych typach dyskursu (politycznym, publicznym, medialnym)
    • 4.1. Uwarunkowania polityczne debaty parlamentarnej
    • 4.2. Uwarunkowania społeczno-kulturowe debaty parlamentarnej
  • Bibliografia
• 18. DEBATA JAKO NARZĘDZIE KONSULTACJI SPOŁECZNYCH KRZYSZTOF MĄCZKA
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Czym są konsultacje społeczne?
    • 2.1. Deliberacja
    • 2.2. Sąd obywatelski
    • 2.3. Kawiarenka obywatelska
    • 2.4. Otwarte spotkanie konsultacyjne
  • 3. Debata oksfordzka a wybrane narzędzia konsultacji społecznych
    • 3.1. Selekcja uczestników
    • 3.2. Zawartość merytoryczna
    • 3.3. Równowaga (zbalansowanie)
    • 3.4. Sposób dyskusji
    • 3.5. Reguły czasowe
    • 3.6. Koszty
    • 3.7. Atrakcyjność medialna
  • 4. Debata oksfordzka w konsultacjach społecznych: doświadczenia i perspektywa na przyszłość
  • 5. Podsumowanie
  • Bibliografia
• 19. POLSKIE FINAŁOWE DEBATY PRZEDWYBORCZE PERSPEKTYWA KRYTYCZNO-RETORYCZNA AGNIESZKA BUDZYŃSKA-DACA
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Format debat problemy i badania
  • 3. Debaty przedwyborcze w Polsce a demokratyczne standardy
    • 3.1. Wymogi rzetelnej debaty
    • 3.2. Debaty jako narzędzie komunikowania z wyborcami
    • 3.3. Obywatelski charakter debat
    • 3.4. Debaty jako źródło wiedzy
    • 3.5. Debaty jako wzorzec edukacyjny sporu w demokracji
  • 4. Podsumowanie
  • Bibliografia
• 20. WOLNA PRZESTRZEŃ (FRIRUMSDEBAT) DUŃSKI FORMAT DEBATY PUBLICZNEJ EWA MODRZEJEWSKA
  • 1. Rys historyczny oraz osadzenie kulturowe
  • 2. Struktura debaty
    • 2.1. Uczestnicy
    • 2.2. Przebieg debaty
  • 3. Role mówców
  • 4. Kryteria oceny i styl argumentacji
  • 5. Podsumowanie
  • Bibliografia
• 21. THE DEBATING TRADITION IN GREAT BRITAIN AND THE UNITED STATES OF AMERICA MARTIN HINTON, MIRIAM KOBIERSKI
  • 1. Introduction
  • 2. Origins of Formal Debate in English
    • 2.1 The Anglo-Saxons
    • 2.2 Parliament
    • 2.3 The Enlightenment
  • 3. Debating Today in Britain and the USA
  • 4. Threats to Free Debate
    • 4.1 Political Threats
    • 4.2 Social Threats
    • 4.3 Technological Threats
  • 5. Conclusion
  • References
• 22. FORMATY DEBAT KINGA J. ROGOWSKA, MARCIN KOSMAN, ALEKSANDRA ŁUKOWSKA
  • 1. Wprowadzenie
  • 2. Debata Lincoln-Douglas
    • 2.1. Rys historyczny oraz osadzenie kulturowe
    • 2.2. Struktura debaty
    • 2.3. Kryteria oceny 
  • Literatura przedmiotu
  • 3. Brytyjska debata parlamentarna
    • 3.1. Rys historyczny oraz osadzenie kulturowe
    • 3.2. Struktura debaty
    • 3.3. Kryteria oceny
    • 3.4. Polityka equity
  • Literatura przedmiotu
  • 4. Debata Policy
    • 4.1. Rys historyczny oraz osadzenie kulturowe 
    • 4.2. Struktura debaty
    • 4.3. Kryteria oceny
  • Literatura przedmiotu
  • 5. Debata Karla Poppera
    • 5.1. Rys historyczny oraz osadzenie kulturowe
    • 5.2. Struktura debaty
    • 5.3. Kryteria oceny
  • Literatura przedmiotu
  • 6. World Schools
    • 6.1. Rys historyczny oraz osadzenie kulturowe
    • 6.2. Struktura debaty
    • 6.3. Kryteria oceny
  • Literatura przedmiotu
  • 7. Mock Trial
    • 7.1. Rys historyczny oraz osadzenie kulturowe
    • 7.2. Struktura debaty
    • 7.3. Kryteria oceny
  • Literatura przedmiotu
  • 8. Debata oksfordzka
    • 8.1. Rys historyczny oraz osadzenie kulturowe
    • 8.2. Struktura debaty
    • 8.3. Kryteria oceny
  • Literatura przedmiotu
• Biogramy
• Przypisy

pokaż cały spis treści

ukryj recenzje