Rozważania o roli edukacji w kształtowaniu jednostki zdolnej do percypowania i minimalizowania zagrożeń związanych z ideologizacją, biurokracją, uwikłaniem politycznym, rozpocząć należy od kluczowego pytania o jakość edukacji. Jak definiować i według jakich kryteriów klasyfikować zagrożenia konstruujące patologie systemu edukacji? Jak minimalizować