Uczenie się dorosłych w zabawie

Spis treści ebooka

Wstęp     7

 

Rozdział I. Zabawa – rozważania wokół ustaleń definicyjnych 9

1. Zabawa – wprowadzenie do zagadnienia               9
2. Zabawa w rodzinie pojęć          11
3. Cechy zabawy             16
4. Rodzaje zabawy          28

 

Rozdział II. Zabawa w perspektywie wybranych dyscyplin naukowych  37

1. Wielość koncepcji i podejść do zagadnienia zabawy          37
2. Zabawa w ujęciu wybranych filozofów     44
3. Zabawa w rozpoznaniu społeczno-kulturowym     59
4. Zabawa w pedagogice kultury fizycznej  69
5. Zabawa w pedagogice czasu wolnego   73
6. Zabawa w nurcie pedagogiki zabawy      78
7. Zabawa w andragogice i w praktyce edukacji dorosłych     81
8. Zabawa jako przedmiot badań ludologii 87

 

Rozdział III. Uczenie się dorosłych w zabawie w świetle wybranych andragogicznych teorii uczenia się       91

1. Uczenie się dorosłych w rodzinie pojęć andragogicznych 91
2. Formalne, pozaformalne i nieformalne uczenie się dorosłych w kontekście uczenia się w zabawie             95
3. Ludyczna przestrzeń uczenia się według Alicji i Dawida Kolbów        100
4. Uczenie się w zabawie w kontekście trzech wymiarów uczenia się według Knuda Illerisa              105
   1. Uczenie się w zabawie – wymiar poznawczy   108
   2. Uczenie się w zabawie – wymiar emocjonalny               109
   3. Uczenie się w zabawie – wymiar społeczny    112
5. Uczenie się dorosłych w zabawie w świetle wybranych andragogicznych teorii uczenia się – próba podsumowania               115

 

Rozdział IV. Uczenie się dorosłych w zabawie – koncepcja badań własnych        117

1. Podstawowe pojęcia w koncepcji badawczej        117
2. Przedmiot i cele badań              119
3. Problemy badawcze   119
4. Zmienne i wskaźniki  121
5. Strategia, metoda i technika badawcza. Narzędzie badawcze              127
6. Teren badań i dobór próby badanych    130
7. Badania pilotażowe i badania właściwe  134

 

Rozdział V. Uczenie się dorosłych w zabawie w świetle badań własnych              135

1. 1. Informacje wstępne o próbie badawczej i warunkach prowadzenia badań      135
   2. Rozumienie pojęcia „zabawa dorosłych”              138
   3. Charakterystyka warunków, w jakich przebiega zabawa dorosłych  141
   4. Charakterystyka zabawy dorosłych ze względu na wybrane cechy zabawy     147
   5. Rozumienie pojęcia „uczenie się dorosłych w zabawie”      152
   6. Charakterystyka uczenia się dorosłych w zabawie              153
      1. Uczenie się badanych osób w zabawie w wymiarze poznawczym              153
      2. Uczenie się badanych osób w zabawie w wymiarze emocjonalnym          157
      3. Uczenie się badanych osób w zabawie w wymiarze społecznym               163
   7. Znaczenie zabawy dla uczenia się dorosłych w zabawie    167
   8. Typologia badanego zjawiska. Prezentacja wybranych sylwetek      177
   9. Wnioski z badań       187
   10. Teoretyzacja badanego zjawiska – ogląd uzyskanych wyników w kontekście wybranych teorii naukowych            188
       1. Teoretyzacja badanego zjawiska – kontekst teorii zabawy        188
       2. Teoretyzacja badanego zjawiska – kontekst teorii uczenia się 194
   11. Postulaty andragogiczne         198

 

Zakończenie         199

 

Bibliografia           201

pokaż cały spis treści

ukryj recenzje