ODBIERZ TWÓJ BONUS :: »

    Czy Kopciuszek musi być dziewczyną? Edukacja polonistyczna bez schematów rodzajowych (ebook)(audiobook)(audiobook)

    Okładka książki/ebooka Czy Kopciuszek musi być dziewczyną? Edukacja polonistyczna bez schematów rodzajowych

    Okładka książki Czy Kopciuszek musi być dziewczyną? Edukacja polonistyczna bez schematów rodzajowych

    Okładka książki Czy Kopciuszek musi być dziewczyną? Edukacja polonistyczna bez schematów rodzajowych

    Okładka książki Czy Kopciuszek musi być dziewczyną? Edukacja polonistyczna bez schematów rodzajowych

    Ocena:
    Bądź pierwszym, który oceni tę książkę
    Stron:
    361
     
    PDF

    Ebook

    25,00 zł

    Dodaj do koszyka lub Kup na prezent Kup 1-kliknięciem

    Przenieś na półkę

    Do przechowalni

    Imponuje tu szczególna umiejętność wyważania sądów, powstrzymywania się od jednoznacznych konkluzji i rozstrzygnięć, rezygnacji ze stylistyki ataku, walki, agresji, co przekłada się bezpośrednio na sytuację szkolną i tworzy realną szansę na przełamanie bariery potocznych uprzedzeń związanych z problemem płci społeczno-kulturowej, a w konsekwencji i szansę na przełamanie tych uprzedzeń wśród uczniów. Strategię działań, jaką proponuje się w tej pracy, można by nazwać w najogólniejszym sensie strategią różnego typu i rodzaju działań rozbudzających i poszerzających przestrzeń uczniowskiej empatii; działań inicjujących pragnienie uważniejszego przyjrzenia się sobie i innym ludziom, prowadzących w konsekwencji do niezgody na ograniczenie możliwości rozwojowych człowieka i wszelkie wykluczenia.

                                                               z recenzji prof. dr hab. Grażyny Tomaszewskiej  

     

     

    Autorka raz po raz formułuje refleksje o randze edukacyjnych wielkich idei i formie kunsztownych sentencji. Muszę przyznać, że nieczęsto zdarza mi się napotykać w rozprawach edukacyjnych (w obszarze polskiego dyskursu) tak zdecydowane, fundamentalnie ważne i tak zgrabnie skreślone myśli.Na własne oczy widzimy (w komentarzach i rysunkach dzieci) proces dookreślania siebie, własnego światoodczucia, wizji rzeczywistości, które wyzwala dydaktycznie zaaranżowane spotkanie z literaturą. Dodajmy – literaturą z kręgu dawnego i współczesnego piśmiennictwa dla dzieci i młodzieży, a więc taką, której filozoficzny, formacyjny charakter bywa kwestionowany, zwłaszcza w konfrontacji z tym samym wymiarem przypisywanym arcydziełom.

                                                                          z recenzji dr. hab. Witolda Bobińskiego

    Zamknij

    Wybierz metodę płatności