Jak uczy się mózg Manfred Spitzer

Dostępność produktu

Produkt nie został jeszcze oceniony pod kątem ułatwień dostępu lub nie podano żadnych informacji o ułatwieniach dostępu lub są one niewystarczające. Prawdopodobnie Wydawca/Dostawca jeszcze nie umożliwił dokonania walidacji produktu lub nie przekazał odpowiednich informacji na temat jego dostępności.

Spis treści książki

Przedmowa 11 1. Wprowadzenie 15 Lejek norymberski 15 Supermarket ,,Internet" 16 Aktywność 17 Manipulowanie treściami 17 Przyjemność i daremność 21 Lęk 22 Ślady 22 Mózg 23 Pól mózgu 24 Plan 24 Część 1 JAK SIĘ UCZYMY 27 2. Zdarzenia 29 Hipokamp 30 Nawigacja dzięki komórkom miejsc 31 Reprezentacje neuronowe 34 Wzrost neuronów odpowiadających za miejsca i słówka 35 Wykrywacz nowości 38 Historie 38 Uczenie się bez hipokampa 39 Podsumowanie 39 Metodyczne postscriptum: Obrazowanie czynności mózgu 40 3. Neurony 43 Impulsy i synapsy 43 Reprezentacja przez silę synaps 45 Anatomia w liczbach 49 Wejście i wyjście 51 Podsumowanie 52 Postscriptum dla zaawansowanych: Neuronowy rachunek wektorowy 53 4. Wiedza i umiejętności 55 Duże umiejętności i mała wiedza 55 Siła synaps wiele umie 57 Synapsy się uczą, ale powoli 59 Powolne uczenie się umiejętności 59 Rozwój języka: uczenie się zasad przez przykłady 62 Radzenie sobie z przeszłością 64 Pomidory w głowie 66 Regularny świat 67 Podsumowanie 67 5. Reprezentacje neuronowe 69 Więcej niż wewnętrzne obrazy 69 Reprezentacja w populacjach neuronów 70 Neuronowe aspekty i perspektywy 71 Od krawędzi do zasad 73 Neurony kategorii 74 Neurony reguł 76 Plastyczność neuronów: zmieniające się reprezentacje 79 Podsumowanie 80 6. Plastyczne mapy 83 Mapy 84 Zasady map 85 Powstawanie map 87 Plastyczne mapy 87 Plastyczne rozumienie mowy 88 Czy w głowie robi się ciasno? 89 O dotykaniu i mówieniu 90 Daleko posunięta plastyczność korowa 93 Poznawcze mapy korowe u pracowników poczty 93 Współdziałanie map 95 Podsumowanie 95 7. Sen i marzenia senne 97 Konsolidacja i fazy snu 97 Uczenie się we śnie 99 Zeberki uczą się śpiewu we śnie 100 Uczenie się w marzeniach sennych? 100 Pozostałości dnia w marzeniach sennych 103 Higiena snu w życiu i uczeniu się 104 Podsumowanie 104 Postscriptum: Delfiny, ptaki i pytanie dlaczego 105 Część 2 CO WPŁYWA NA UCZENIE SIĘ 109 8. Uwaga 111 Czujność 111 Uwaga selektywna 112 Aktywność w uczeniu się 114 Koncentracja na miejscu albo na obiekcie 117 Zwracać uwagę lub nie 118 Podsumowanie 120 9. Emocje 121 Wzburzenie: zaangażowanie w sprawę 122 Lęk zżera duszę 124 Podpatrywanie mózgu w trakcie emocjonalnego uczenia się 126 Stres 127 Stres ostry i przewlekły 129 Podsumowanie 130 Postscriptum: Skąd się bierze stres 130 10. Motywacja 133 Lepiej niż myśleliśmy 134 Dopamina 134 Kokaina 136 Nagroda 136 Nowość i ocena 137 Nagroda i plastyczność 138 Czekolada, muzyka, kontakt wzrokowy 139 Wytwarzanie motywacji? 144 Motywacja w szkole 145 Podsumowanie: dopamina, nowość i nagroda 146 Psychiatryczne postscriptum: Szaleństwo - kiedy system oceny wariuje 146 11. Uczenie się przed narodzeniem i po nim 149 Uczenie w łonie matki 149 Wrodzone i/lub wyuczone 152 Okresy krytyczne 152 Wczesne dostrajanie do dźwięków 154 Prototypy twarzy 155 Realizacja możliwości 158 Ciche połączenia 159 Komputer w pokoju dziecinnym? 163 Podsumowanie 164 Część 3 UCZENIE SIĘ W CIĄGU CAŁEGO ŻYCIA 167 12. Dzieciństwo 169 Połączenia dojrzewają 169 Obszary pracują w trybie on-line 171 Zdrowe dzieci i nauka mówienia 173 Język migowy 174 Ewolucja: bycie gotowym czy stawanie się gotowym 175 Podsumowanie: czego Jaś się nie nauczy 176 13. Czytanie 177 Poznanie 177 Okablowanie 178 Diagnoza mikrozaburzeń w zakresie połączeń nerwowych 179 Terapia i neuroplastycznośc 181 Podsumowanie 182 14. Kształcenie: matematyka, nauki przyrodnicze i humanistyczne 183 Matematyka 183 Mózg Einsteina 185 Matematyka GBP matematyce: moduły 185 Oś, zmysł i moduł 186 Dokładnie liczyć czy szacować z grubsza 188 Lekcje matematyki 192 Kształcenie w zakresie przedmiotów przyrodniczych i humanistycznych 195 Podsumowanie 196 15. Szybka młodość, mądra starość 199 Kończąca się egzystencja i dopasowana powolność 199 Statystyka: o dokładności wartości średnich 200 Powoli do mądrości 201 Szybka fizyka i powolny pokój 201 Im więcej tym lepiej 203 Mężczyźni: doświadczenie albo siła 203 Słonice i płodność 204 Dlaczego się starzejemy? 206 Podsumowanie: sens starości 207 Część 4 UCZENIE SIĘ WSPÓLNOTY 209 16. Współpraca 211 Ewolucyjne mechanizmy współpracy 212 Od wymiany towarów do wymiany myśli 213 Uwięzieni w grze 214 Dylemat w skanerze 215 Rzeczywistość: wielu graczy, wiele gier 216 Gniew i kara 217 Dobra opinia 221 Warunki zewnętrzne społecznego uczenia się 223 Wilk czy owca? 224 Podsumowanie: korzenie współpracy 225 17. Oceny 227 Depresja i mania 227 Kapusta, jabłka i banany 228 Dylemat zwrotnicy 229 Moralność w skanerze 232 O funkcji reprezentacji ocen 233 Dobry smak 235 Koty, Whiskas i moralność 236 Podsumowanie 237 18. Wartości 239 Wartości w mózgu 240 Choroby i odkrycie modułów 240 Przypadek Phineasa Gage'a 241 Ocena i wartość jak dom i rzeczownik 242 Kardex i kodeks 244 Zasady: lingwistyka i etyka 245 Rozwój: wartości dojrzewają późno 246 Zróżnicowanie doświadczeń otwiera przestrzenie 248 Wychowanie: co mamy robie? 249 Podsumowanie 250 19. Uczenie się przemocy z telewizji 253 25 000 godzin przed telewizorem 254 Czy telewizja wyzwala przemoc? 254 Efekty po dwóch dziesięcioleciach 255 Uczenie się przez modelowanie: przemoc w laboratorium 256 Eksperymenty naturalne 257 Telewizja tworzy przemoc 258 Wpuścić czy wypuścić? 258 Desensytyzacja 259 Dzieci przed telewizorem 259 Także dziewczynki, także bez skłonności 260 Podsumowanie: przemoc jako zanieczyszczenie środowiska 262 Postscriptum: Gry komputerowe - uczenie się przez robienie 264 Część 5 WNIOSKI: OD BADANIA PISA DO PIZY 267 20. Badania PISA 269 Sto osiemdziesiąt tysięcy uczniów i uczennic 269 Czytanie, liczenie, nauki przyrodnicze 270 Wyniki: średnie i rozrzuty 271 Fińskie szkoły z fińskiego punktu widzenia 272 Niemieckie szkoły z tasmańskiego punktu widzenia 273 PISA-E 274 Podsumowanie 275 Postscriptum: OCED odkrywa mózg 275 21. Szkoła 277 Co się dzieje naprawdę 278 Nauczanie klasyczne, wariancja, Jim i słowo na O 279 Niemiecki w przedszkolu 281 Angielski w szkole podstawowej 283 Uczenie się: dla życia, nie do klasówki! 284 Dyscyplina 284 Osoba nauczyciela 284 Kształcenie nauczycieli 286 Powiązania 287 ... i zdarzenia 287 ... zamiast przekazywania 288 Pochwała i nagana, lęk i stres 288 Komputery w szkole 289 Podsumowanie 290 22. Lekcje religii 293 Religia i państwo 294 Przedmiot szkolny w ustawie zasadniczej 294 Islam i nowe kraje związkowe 296 Neuroplastycznośc, piaty czołowe i trzeźwa rzeczywistość 297 Oświecenie 298 Filozofia, etyka, religioznawstwo 299 Etyka w 7 klasie? 300 Obszar problematyczny: kolędy 300 Podsumowanie: Od piatów czołowych do zmiany konstytucji 302 Postscriptum: Medytacje na temat trawy, pierwiastka z dwóch, Boga i świata 303 23. Treści życia 309 Pokemony i ochrona środowiska 310 Warunki życia 311 Jakie treści? 312 Struktury. 313 ... historie 313 ... metafory 313 ... i mity 314 Natura 314 ... i kultura 315 Kiedy inni decydują 315 ... i sami decydujemy 316 Postscriptum: Piza 316 24. Epilog: Terra II 319 Literatura 335 Indeks

pokaż cały spis treści

ukryj recenzje