Studia filologiczne w Polsce z perspektywy studenta

Spis treści ebooka

Wstęp

ROZDZIAŁ

ZAŁOŻENIA, KONCEPCJA I METODOLOGIA BADANIA

1.1. Studia językowe w Polsce w ujęciu liczbowym

1.2. Badanie własne

1.2.1. Założenia i cele badawcze

1.2.2. Pytania badawcze

1.2.3. Koncepcja badania i dobór próby

1.2.4. Metodologia badania

1.2.4.1. Kwestionariusz ankiety dla rozpoczynających studia (A1)

1.2.4.2. Kwestionariusz ankiety dla kończących studia (A2)

ROZDZIAŁ 2

WYBÓR STUDIÓW FILOLOGICZNYCH: OBSZARY, MOTYWY, OCZEKIWANIA

2.1. Świadomość wyboru

2.1.1. Obszary i powody zainteresowania studiami filologicznymi wśród studentów studiów licencjackich

2.1.2. Obszary i powody zainteresowania studiami filologicznymi wśród studentów studiów magisterskich

2.1.3. Świadomość wyboru studiów filologicznych: podobieństwa i różnice pomiędzy studentami rozpoczynającymi studia licencjackie i magisterskie

2.2. Diagnoza motywów

2.2.1. Motywy wyboru studiów filologicznych przez studentów studiów licencjackich

2.2.1.1. Zainteresowanie nauką języka i kulturą

2.2.1.2. Kryteria merytoryczne związane z ofertą programową

2.2.1.3. Plany na przyszłość

2.2.1.4. Chęć dalszego kształcenia

2.2.1.5. Kryteria związane z konkretną uczelnią

2.2.1.6. Przypadkowość

2.2.1.7. Kryteria geograficzne

2.2.1.8. Rekomendacje

2.2.1.9. Osobiste powiązania z językiem i kulturą

2.2.1.10. Kryteria ekonomiczne związane ze statusem studenta

2.2.1.11. Kryteria pragmatyczne związane z organizacją studiów

2.2.1.12. Wcześniejsze doświadczenia ze studiów filologicznych

2.2.2. Motywy wyboru studiów filologicznych przez studentów studiów magisterskich

2.2.3. Motywy wyboru studiów filologicznych: podobieństwa i różnice pomiędzy studentami rozpoczynającymi studia licencjackie i magisterskie

2.3. Oczekiwania programowe

2.3.1. Oczekiwania programowe studentów studiów licencjackich

2.3.1.1. Dziedziny, przedmioty i zagadnienia wymienione przez ponad 20% studentów studiów licencjackich

2.3.1.2. Dziedziny, przedmioty i zagadnienia wymienione przez ponad 10% studentów studiów licencjackich

2.3.1.3. Dziedziny, przedmioty i zagadnienia wymienione przez mniej niż 10% studentów studiów licencjackich

2.3.2. Oczekiwania programowe studentów studiów magisterskich

2.3.2.1. Dziedziny, przedmioty i zagadnienia wymienione przez ponad 20% studentów studiów magisterskich

2.3.2.2. Dziedziny, przedmioty i zagadnienia wymienione przez ponad 10% studentów studiów magisterskich

2.3.2.3. Dziedziny, przedmioty i zagadnienia wymienione przez mniej niż 10% studentów studiów magisterskich

2.3.3. Oczekiwania programowe: podobieństwa i różnice pomiędzy studentami rozpoczynającymi studia licencjackie i magisterskie

ROZDZIAŁ 3

REPREZENTACJE SPOŁECZNE STUDIÓW FILOLOGICZNYCH – PERSPEKTYWA KOŃCZĄCYCH STUDIA

3.1. Przymiotniki określające studia filologiczne

3.2. Wyodrębnione obszary tematyczne

3.2.1. „Studia niepraktyczne” vs „studia perspektywiczne”

3.2.2. „Studia ogólnie rozwijające”

3.2.3. „Świetny sposób na opanowanie języka obcego”

3.2.4. „Studia w porządku” vs „studia niespełniające oczekiwań”

3.2.5. „Studia źle zorganizowane”

3.2.6. „Dobra kadra” vs „zła kadra”

3.2.7. „Dobre, ale mogłyby być lepsze”

ROZDZIAŁ 4

POZIOM SATYSFAKCJI I REALIZACJI OCZEKIWAŃ STUDENTÓW FILOLOGII

4.1. Czynniki zadowolenia

4.1.1. Czynniki zadowolenia studentów studiów licencjackich

4.1.2. Czynniki zadowolenia studentów studiów magisterskich

4.1.3. Czynniki zadowolenia: porównanie studentów studiów licencjackich i magisterskich

4.2. Czynniki niezadowolenia

4.2.1. Czynniki niezadowolenia studentów studiów licencjackich

4.2.2. Czynniki niezadowolenia studentów studiów magisterskich

4.2.3. Czynniki niezadowolenia: porównanie studentów studiów licencjackich i magisterskich

4.3. Poziom (nie)zadowolenia a decyzja o ponownym wyborze studiów

ROZDZIAŁ 5

PLANY STUDENTÓW FILOLOGII

5.1. Plany dalszego kształcenia

5.1.1. Plany dalszego kształcenia wśród studentów kończących studia licencjackie

5.1.2. Plany dalszego kształcenia wśród studentów kończących studia magisterskie

5.1.3. Porównanie odpowiedzi dotyczących planów dalszego kształcenia wśród studentów kończących studia licencjackie i magisterskie

5.2. Plany związane ze studiami magisterskimi w tej samej jednostce (licencjat)

5.2.1. Argumenty przemawiające za podjęciem studiów magisterskich w tej samej jednostce

5.2.2. Argumenty przemawiające za rezygnacją ze studiów magisterskich w tej samej jednostce

5.2.3. Niezdecydowanie względem kontynuacji studiów magisterskich w tej samej jednostce

5.3. Plany zawodowe

5.3.1. Branże i zawody wskazane przez ponad 10% ogółu

5.3.1.1. Tłumacz

5.3.1.2. Nauczyciel/lektor

5.3.1.3. Praca w korporacji/firmie

5.3.2. Branże i zawody wskazane przez ponad 2% ogółu

5.3.2.1. Działalność związana z turystyką

5.3.2.2. Praca związana z wykorzystaniem języka obcego

5.3.2.3. Działalność kulturalna i artystyczna

5.3.2.4. Administracja państwowa i dyplomacja

5.3.3. Branże i zawody wskazane przez mniej niż 2% ogółu

5.3.4. Ocena możliwości przygotowania do wykonywania danego zawodu

ZAKOŃCZENIE

Wnioski końcowe

Rekomendacje

BIBLIOGRAFIA

SPIS TABEL

SPIS RYSUNKÓW

pokaż cały spis treści

ukryj recenzje