Karolina Pietrusińska

Pojęcie świadczeń wychowawczych

Fragment książki utworzony przy pomocy AI

© Karolina Pietrusińska, 2024

Świadczenia wychowawcze to ważny element współczesnych systemów społecznych na całym świecie. W Polsce jednym z najbardziej znanych przykładów świadczenia wychowawczego jest program „500 plus”, który w swojej istocie jest skierowany na pomoc finansową rodzinom w celu zapewnienia lepszych warunków rozwoju dla młodszych pokoleń. Fragment książki utworzony przy pomocy AI

ISBN 978-83-8369-744-4

Książka powstała w inteligentnym systemie wydawniczym Ridero

Spis treści

1. Pojęcie świadczeń wychowawczych

2. Rozdział I Pojęcie ogólne świadczeń wychowawczych

1. 1.1 Geneza świadczeń wychowawczych i ich zmiany

2. 1.2 Historyczne unormowania świadczeń wychowawczych

3. 1.3 Świadczenie wychowawcze — powody powstania

4. 1.4 Źródła prawa

5. 1.5 Podmioty postępowania w sprawie świadczeń i podmioty uprawnione

6. 1.6 Definicja rodziny

3. Rozdział II Program 500+ jako świadczenie wychowawcze

1. 2.1 Wszczęcie procedury, wnioski, dokumenty niezbędne do złożenia

2. 2.2 Postępowanie dowodowe

3. 2.3 Decyzja w sprawie świadczenia

4. 2.4 Pozytywna decyzja

5. 2.5 Negatywna decyzja

6. 2.6 Środki prawne

7. 2.7 Wstrzymanie wypłaty świadczenia

8. 2.8 Wysokość świadczenia

9. 2.9 Przyznanie świadczenia na dzieci przebywające w placówkach

4. Rozdział III Jak 500 + przerodziło się w 800+

5. Zakończenie

Rozdział I Pojęcie ogólne świadczeń wychowawczych

Świadczenia wychowawcze to ważny element współczesnych systemów społecznych na całym świecie, mający na celu wsparcie rodziców lub opiekunów w procesie wychowania dzieci. W Polsce jednym z najbardziej znanych przykładów świadczenia wychowawczego jest program „500 plus”, który w swojej istocie jest skierowany na pomoc finansową rodzinom w celu zapewnienia lepszych warunków rozwoju dla młodszych pokoleń. W tym eseju przyjrzymy się szerzej pojęciu świadczeń wychowawczych, ich celom i wpływowi na społeczeństwo.

Świadczenia wychowawcze można zdefiniować jako przekazywane przez państwo lub inne instytucje wsparcie finansowe lub rzeczowe dla rodzin z dziećmi. Celem tych świadczeń jest obniżenie kosztów związanych z wychowaniem dzieci, co ma szczególnie duże znaczenie w sytuacji, gdy rodziny borykają się z trudnościami materialnymi. Przyznawane świadczenia mają za zadanie nie tylko zapewnić podstawowe potrzeby, ale również umożliwić dzieciom dostęp do edukacji, opieki zdrowotnej oraz innych form rozwoju, które są kluczowe dla ich przyszłego funkcjonowania w społeczeństwie.

Świadczenia wychowawcze przynoszą znaczące korzyści zarówno dla bezpośrednich beneficjentów, jak i dla społeczeństwa w szerszym kontekście. Dla wielu rodzin, tego typu wsparcie finansowe oznacza możliwość lepszego planowania wydatków i pewność, że ich dzieci nie będą pozbawione niezbędnych środków do życia i rozwoju. W szerszej perspektywie, inwestycje w młode pokolenia mogą przyczynić się do wzrostu wykształcenia, zmniejszenia ubóstwa i zwiększenia możliwości zawodowych, co przekłada się na długoterminowy wzrost gospodarczy i społeczną stabilizację.

Mimo iż idea świadczeń wychowawczych jest szeroko popierana, wiąże się ona również z różnego rodzaju wyzwaniami i kontrowersjami. Jednym z głównych zarzutów jest możliwość zniechęcania do pracy, zwłaszcza wśród osób o niższych kwalifikacjach, co może prowadzić do długotrwałej zależności od pomocy socjalnej. Kolejnym aspektem jest sprawiedliwość podziału środków, gdzie konieczność wyważenia między wsparciem potrzebujących a motywacją do samodzielności ekonomicznej stanowi poważne wyzwanie dla twórców polityk społecznych.

Przyszłość świadczeń wychowawczych zależeć będzie od ciągłej ewaluacji ich efektywności i adaptacji do zmieniających się warunków społeczno-gospodarczych. Ważne będzie znalezienie równowagi między zapewnieniem wsparcia a zachęcaniem do aktywności zawodowej rodziców. Ponadto, w dobie globalnych wyzwań, takich jak zmiany demograficzne czy technologiczne, programy te będą musiały być elastyczne i zdolne do szybkiej adaptacji, aby skutecznie odpowiadać na potrzeby społeczeństwa.

Podsumowując, świadczenia wychowawcze stanowią fundamentalny element polityki społecznej, mający na celu wsparcie rodzin w procesie wychowania dzieci oraz inwestycję w przyszłe pokolenia. Ich skuteczne zarządzanie i ciągła optymalizacja są kluczowe dla budowania silnego i zdrowego społeczeństwa.

1.1 Geneza świadczeń wychowawczych i ich zmiany

Świadczenia wychowawcze, znane również jako świadczenia rodzinne, są istotnym elementem polityki społecznej wielu krajów na całym świecie. Geneza tych świadczeń wiąże się z potrzebą wsparcia rodzin w procesie wychowania dzieci, szczególnie w kontekście ekonomicznym i społecznym. W miarę ewolucji społeczeństw, zmieniały się one zarówno pod względem formy, jak i zakresu, odpowiadając na zmieniające się warunki życia, oczekiwania społeczne oraz ekonomiczne realia.

Geneza świadczeń wychowawczych sięga początków XX wieku, kiedy to po raz pierwszy zaczęto wprowadzać różnego rodzaju zasiłki rodzinne i świadczenia na dzieci w odpowiedzi na zauważalne problemy demograficzne oraz zmieniające się struktury gospodarcze. Wiele z tych programów zainicjowano w Europie, gdzie kraje takie jak Francja czy Niemcy, w obliczu spadających wskaźników urodzeń i konieczności odbudowy po wojnach, zaczęły oferować finansowe wsparcie rodzinom, by stymulować wzrost liczby urodzeń oraz zapewnić stabilność ekonomiczną.

Wraz z rozwojem gospodarki, także i cele świadczeń wychowawczych zaczęły ewoluować. Początkowo skoncentrowane głównie na zwiększeniu dzietności i wsparciu ekonomicznym, z czasem zaczęły obejmować szersze aspekty wsparcia rodziny, takie jak równość szans, promowanie równości płci oraz integracja społeczna. Przykładowo, w krajach skandynawskich programy te zintegrowano z politykami równościowymi, oferując świadczenia obu rodzicom, co miało na celu zachęcanie do większego zaangażowania ojców w opiekę nad dziećmi i umożliwienie matkom powrotu do pracy.

W Polsce znaczący punkt zwrotny w historii świadczeń wychowawczych nastąpił wraz z wprowadzeniem programu „500 plus” w 2016 roku. Program ten był odpowiedzią na długotrwałe problemy demograficzne, takie jak niski wskaźnik urodzeń i emigracja młodych ludzi. Świadczenie to, pierwotnie wypłacane na drugie i każde kolejne dziecko, od 2019 roku rozszerzono na wszystkie dzieci do 18 roku życia. Program miał na celu nie tylko wsparcie finansowe rodziców, ale również bardziej strategiczny cel demograficzny — zwiększenie liczby urodzeń.

Obecnie świadczenia wychowawcze stają przed nowymi wyzwaniami, takimi jak adaptacja do globalnych trendów ekonomicznych, zmian demograficznych, czy kwestii związanych z równością płci w kontekście opieki nad dziećmi. Wymagają ciągłej adaptacji i przemyślanej reformy, by nie tylko spełniały swoje pierwotne funkcje, ale także były sprawiedliwe i skuteczne w nowoczesnym, szybko zmieniającym się świecie.

Podsumowując, świadczenia wychowawcze mają długą historię i są kluczowym elementem wspierającym rodziny. Ich ciągła ewolucja i dostosowanie do zmieniających się warunków społeczno-ekonomicznych stanowi fundament dla przyszłych pokoleń i stabilności społecznej.

1.2 Historyczne unormowania świadczeń wychowawczych

Świadczenia wychowawcze, jako integralny element polityki społecznej, mają bogatą historię unormowań, które ewoluowały w zależności od zmieniających się potrzeb społecznych, gospodarczych i politycznych. Wprowadzenie i rozwój tych świadczeń na przestrzeni lat odzwierciedla także większe przemiany w podejściu do roli państwa w życiu obywateli oraz idei sprawiedliwości społecznej.

Początki formalnych świadczeń wychowawczych można prześledzić już w okresie międzywojennym w Europie. Były one częścią szerszego ruchu w kierunku rozbudowy państwa opiekuńczego. Przykładem może być Francja, gdzie już w 1932 roku wprowadzono pierwsze zasiłki rodzinne jako środek mający na celu zwiększenie dzietności i wsparcie rodzin wielodzietnych. Wielka Brytania również wprowadziła zasiłki na dzieci podczas II wojny światowej, rozpoznając potrzebę wsparcia rodzin pracujących i tych, które straciły żywicieli.

Okres powojenny przyniósł znaczącą rozbudowę systemów zabezpieczenia społecznego w całej Europie. Świadczenia rodzinne stały się kluczowym elementem państwa dobrobytu, które powstało w odpowiedzi na zniszczenia i potrzeby społeczne wynikające z wojny. Przykładem jest Niemcy, gdzie system Kindergeld został wprowadzony w 1954 roku, aby wspierać rodziny w wychowaniu dzieci poprzez finansowe świadczenia wychowawcze.

W krajach bloku wschodniego, w tym w Polsce, świadczenia wychowawcze były także częścią szerokiej gamy uprawnień socjalistycznych, które miały na celu wsparcie wzrostu populacji i poprawę warunków życia. Systemy te charakteryzowały się silną centralizacją i były narzędziem polityki państwowej. W Polsce, zasiłki rodzinne, podobnie jak wiele innych form wsparcia społecznego, były dostępne w ramach państwowych programów socjalnych, które miały za zadanie zapewnić minimalny standard życia dla wszystkich obywateli.

Przełom XX i XXI wieku przyniósł globalizację, zmiany demograficzne i nowe wyzwania gospodarcze, które wymusiły reformy w systemach świadczeń rodzinnych. We współczesnych demokracjach, takich jak Kanada czy kraje skandynawskie, świadczenia rodzinne często są powiązane z politykami promującymi równość płci i integrację społeczną. Na przykład w Szwecji, system wsparcia rodzinnego obejmuje zarówno zasiłki na dzieci, jak i bardzo liberalny urlop rodzicielski.

W Polsce po 1989 roku, transformacja systemu zasiłków rodzinnych była częścią szerszej transformacji ekonomicznej i społecznej. Świadczenia te były dostosowywane do zmieniających się realiów gospodarczych, a także do przyjęcia standardów i praktyk Unii Europejskiej. Wprowadzenie programu „500 plus” w 2016 roku to jeden z najnowszych przykładów rozbudowy wsparcia państwowego w dziedzinie polityki rodzinnej, mający na celu stymulację wzrostu demograficznego oraz wsparcie finansowe rodziców.

Podsumowując, historia świadczeń wychowawczych jest świadectwem ewolucji społecznych wartości i politycznych priorytetów. Od wczesnych form wsparcia demograficznego do nowoczesnych systemów zabezpieczenia społecznego, unormowania te odzwierciedlają zmieniające się podejście do rodziny, dzieciństwa i wspólnoty, podkreślając rolę państwa w promowaniu dobrobytu i równości.

1.3 Świadczenie wychowawcze — powody powstania

Świadczenia wychowawcze zostały wprowadzone jako odpowiedź na szereg problemów społecznych, ekonomicznych i demograficznych, z którymi borykają się społeczeństwa na przestrzeni lat. Te programy są zasadniczo projektowane, aby wspierać rodziny w wychowaniu dzieci, redukując ekonomiczne ciężary związane z opieką nad potomstwem. Rozwój świadczeń wychowawczych można rozpatrywać przez pryzmat kilku kluczowych czynników, które przyczyniły się do ich powstania.

Jednym z najważniejszych powodów wprowadzenia świadczeń wychowawczych były problemy demograficzne, takie jak niski współczynnik urodzeń, starzenie się populacji, a także, w niektórych przypadkach, wysoka śmiertelność dzieci. Kraje, które zmagają się z obniżającymi się wskaźnikami urodzeń, często wprowadzają świadczenia wychowawcze jako sposób na stymulowanie wzrostu liczby dzieci, co ma na celu zapewnienie stabilności demograficznej i zabezpieczenia przyszłości ekonomicznej kraju.

Świadczenia wychowawcze są również wprowadzane w celu wsparcia ekonomicznego rodzin, zwłaszcza tych o niższych dochodach. Koszty wychowania dzieci są znaczne, obejmujące wydatki na żywność, ubrania, edukację, opiekę zdrowotną i inne potrzeby. Wiele rodzin boryka się z trudnościami finansowymi, które mogą przekładać się na niższą jakość życia dzieci. Programy te mają na celu odciążenie finansowe rodzin, umożliwiając im lepsze zabezpieczenie potrzeb swoich dzieci.

Świadczenia wychowawcze są również częścią szerszych strategii społecznych mających na celu promowanie równości i integracji społecznej. Dostęp do wsparcia wychowawczego może pomóc w zmniejszeniu nierówności społecznych poprzez zwiększenie szans edukacyjnych i życiowych dla dzieci z mniej uprzywilejowanych rodzin. Ponadto, takie świadczenia mogą wspierać równość płci poprzez umożliwienie obu rodzicom udziału w rynku pracy, co jest szczególnie ważne w kontekście krajów rozwijających polityki równości płci.

Świadczenia wychowawcze mogą być także reakcją na szersze zmiany społeczno-gospodarcze, takie jak zmiany w strukturze rynku pracy, globalizacja czy rosnąca precyzja zatrudnienia. W erze, gdzie tradycyjne modele zatrudnienia stają się mniej stabilne, świadczenia te zapewniają pewną formę bezpieczeństwa ekonomicznego dla rodzin, które mogą borykać się ze zmiennymi dochodami.

Nie można także ignorować aspektu politycznego świadczeń wychowawczych. Programy te często są wprowadzane przez rządy jako sposób na zyskanie poparcia społecznego, zwłaszcza wśród rodzin z dziećmi. Są one popularne wśród wyborców, ponieważ bezpośrednio wpływają na ich życie codzienne, oferując konkretne korzyści finansowe.

Podsumowując, świadczenia wychowawcze powstają z różnorodnych przyczyn, od reagowania na wyzwania demograficzne, przez wsparcie ekonomiczne rodzin, po promowanie równości i strategie polityczne. Ich rola w polityce społecznej jest kluczowa dla zapewnienia stabilności społecznej i ekonomicznej, a także dla promowania dobrobytu dzieci i rodzin.

1.4 Źródła prawa

Źródła prawa stanowią podstawę, z której czerpane są różnorodne normy regulujące życie społeczne, gospodarcze, polityczne i osobiste obywateli. W systemie prawnym rozróżnia się kilka głównych typów źródeł prawa, które mają za zadanie kształtować porządek prawny państwa, określać prawa i obowiązki obywateli, a także definiować zasady funkcjonowania instytucji publicznych i prywatnych. Poniżej omówione zostaną kluczowe źródła prawa, które mają zastosowanie w większości systemów prawnych na świecie.

Konstytucja jest podstawowym i nadrzędnym aktem prawnym w większości państw. Określa ona fundamentalne zasady funkcjonowania państwa, strukturę jego władz oraz podstawowe prawa i wolności obywatelskie. Konstytucja ma najwyższą moc prawną, co oznacza, że żadne inne przepisy prawa krajowego nie mogą być z nią sprzeczne.

Ustawy to akty prawne stanowione przez parlament. W demokratycznych systemach prawnych, to właśnie na ustawach opiera się większość porządku prawnego. Ustawy regulują szczegółowe aspekty życia społecznego, od prawa cywilnego, przez prawo pracy, prawo karnego, aż po finanse publiczne i edukację. Ustawy są zgodne z konstytucją, a ich zapisy muszą być stosowane przez wszystkie osoby i instytucje na terenie danego państwa.

Rozporządzenia to akty prawne wydawane przez organy wykonawcze, takie jak prezydent, premier czy ministrowie, na podstawie upoważnienia zawartego w ustawie. Rozporządzenia mają na celu szczegółowe regulowanie pewnych kwestii w ramach ram ustawowych i nie mogą naruszać treści ustaw.

Prawo międzynarodowe składa się z traktatów i konwencji międzynarodowych, które państwo ratyfikuje, stając się ich stroną. Traktaty międzynarodowe mogą regulować relacje między państwami oraz określać standardy w takich dziedzinach jak prawa człowieka, ochrona środowiska czy handel międzynarodowy. W zależności od systemu prawnego kraju, traktaty międzynarodowe mogą mieć różny status — w niektórych systemach prawnych mają one moc wyższą niż ustawy.

Orzecznictwo, czyli decyzje sądowe, stanowią źródło prawa zwłaszcza w systemach common law (prawo zwyczajowe), gdzie precedensy sądowe odgrywają kluczową rolę. W systemach prawa kontynentalnego, choć orzecznictwo nie ma charakteru formalnego źródła prawa, to jednak praktyka sądowa, interpretacje i wykładnia przepisów prawnych przez sądy mają znaczący wpływ na stosowanie prawa.

Prawo zwyczajowe to zasady, które wykształciły się na przestrzeni lat dzięki powtarzalności pewnych zachowań i powszechnemu ich akceptowaniu jako obowiązujących norm. W niektórych krajach, jak w przypadku Wielkiej Brytanii, prawo zwyczajowe ma bardzo duże znaczenie. W systemach prawa kontynentalnego, choć zwyczaje mogą być uznawane za prawo, to jednak mają one zazwyczaj niższą moc prawną.

Zrozumienie tych źródeł prawa jest kluczowe dla każdego, kto zajmuje się prawem, polityką, administracją czy po prostu chce być świadomym obywatelem. Stanowią one fundament, na którym opiera się cały system prawny i porządek prawny państwa.

Program „500 plus”, formalnie znany jako Program Rodzina 500+, jest regulowany przez konkretne akty prawne w Polsce.

Podstawowym i najważniejszym aktem prawnym regulującym świadczenie „500 plus” jest ustawa z dnia 11 lutego 2016 roku o pomocy państwa w wychowywaniu dzieci. Ustawa ta wprowadziła świadczenie wychowawcze, które jest przeznaczone na wsparcie finansowe dla rodzin w wychowywaniu dzieci. Świadczenie to jest przyznawane na każde dziecko do ukończenia przez nie 18. roku życia, niezależnie od dochodów rodziny.

Do prawidłowej implementacji ustawy potrzebne są również rozporządzenia wykonawcze, które szczegółowo regulują kwestie administracyjne i techniczne związane z realizacją programu. Przykłady takich rozporządzeń to:

— Rozporządzenie Ministra Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej w sprawie wzoru wniosku o przyznanie świadczenia wychowawczego oraz sposobu jego wypełniania.

— Rozporządzenie w sprawie szczegółowego zakresu danych przetwarzanych w systemach informatycznych wykorzystywanych do realizacji świadczenia wychowawczego.

Choć nie mają one mocy prawnej porównywalnej z ustawami czy rozporządzeniami, wytyczne i komunikaty ministerstwa są kluczowe dla interpretacji i stosowania przepisów w praktyce. Ministerstwo wydaje te dokumenty, aby wyjaśnić procedury, odpowiedzieć na często zadawane pytania i pomóc w rozwiązywaniu problemów interpretacyjnych.

Decyzje sądów w indywidualnych sprawach dotyczących przyznawania świadczenia „500 plus” również stają się istotnym źródłem prawa, zwłaszcza w przypadkach spornych. Orzeczenia sądowe mogą wpływać na sposób interpretacji przepisów ustawy, szczególnie w sytuacjach, gdy tekst ustawy jest niejasny.

Chociaż program „500 plus” jest programem krajowym, Polska jako członek Unii Europejskiej musi również uwzględniać przepisy i regulacje UE dotyczące pomocy społecznej i równego traktowania obywateli UE. Oznacza to, że program nie może dyskryminować obywateli innych państw członkowskich mieszkających w Polsce, którzy spełniają określone kryteria.

Te akty prawne i regulacje stanowią ramy prawne, które zapewniają, że program „500 plus” jest realizowany w sposób zorganizowany i zgodny z prawem, zarówno krajowym, jak i europejskim.

1.5 Podmioty postępowania w sprawie świadczeń i podmioty uprawnione

W procesie przyznawania i administrowania świadczeniami wychowawczymi, takimi jak program „500 plus”, istotne są różnorodne podmioty zaangażowane w procedury zarówno na poziomie decyzyjnym, jak i wykonawczym. W ramach tego systemu wyróżnić można podmioty postępowania, czyli instytucje i organy zaangażowane w proces decyzyjny, oraz podmioty uprawnione, czyli te, które mają prawo ubiegać się o wsparcie finansowe.

Głównym podmiotem odpowiedzialnym za realizację programu „500 plus” są organy administracji samorządowej, a konkretnie wojewódzkie ośrodki pomocy społecznej oraz powiatowe (miejskie) centra pomocy rodziny. To one odpowiadają za przyjmowanie wniosków, weryfikację danych, ocenę spełnienia kryteriów uprawniających do otrzymania świadczenia oraz za ostateczne decyzje dotyczące przyznania lub odmowy świadczenia.

Te instytucje działają zgodnie z przepisami prawa krajowego, mając obowiązek przestrzegania zarówno proceduralnych, jak i materialnoprawnych aspektów procesu. Są one pierwszoplanowymi wykonawcami polityki socjalnej państwa, co oznacza, że ich działania mają bezpośredni wpływ na życie setek tysięcy rodzin. Pracownicy tych centrów są odpowiedzialni za rzetelne i sprawiedliwe traktowanie wniosków, co wymaga od nich nie tylko znajomości prawa, ale i wysokiej kultury osobistej oraz empatii.

Podmiotami uprawnionymi do ubiegania się o świadczenie „500 plus” są rodziny oraz opiekunowie prawni dzieci, którzy spełniają określone przez ustawę kryteria. Prawo do świadczenia ma każda rodzina wychowująca dziecko do 18 roku życia, bez względu na poziom dochodów. To uniwersalne podejście ma na celu wsparcie demograficzne i socjalne polskich rodzin. Prawo do świadczenia jest jednak związane z obowiązkiem prawidłowego wypełnienia wniosku oraz dostarczenia niezbędnych dokumentów, które potwierdzą uprawnienia do korzystania z programu. Rodziny muszą również informować odpowiedni organ o wszelkich zmianach w sytuacji prawnej czy życiowej, które mogą wpłynąć na prawo do otrzymywania świadczenia, takich jak zmiana miejsca zamieszkania, zmiana liczby osób w gospodarstwie domowym czy osiągane dochody.

Zarówno podmioty postępowania, jak i podmioty uprawnione, odgrywają kluczową rolę w systemie świadczeń socjalnych. Współpraca między tymi grupami ma zasadnicze znaczenie dla skuteczności i efektywności programu „500 plus”. Ważne jest, aby proces przyznawania świadczeń był przeprowadzany w sposób transparentny, sprawiedliwy i efektywny, aby środki publiczne były wykorzystywane w sposób odpowiedzialny i z korzyścią dla jak największej liczby uprawnionych osób. Odpowiednie zarządzanie, monitorowanie i ocena procesu są niezbędne do tego, by cel programu — wsparcie rodziców i opiekunów w wychowywaniu dzieci — był realizowany w sposób najbardziej optymalny.

1.6 Definicja rodziny

Definicja rodziny może różnić się w zależności od kontekstu kulturowego, społecznego, prawnego czy nawet religijnego. W ogólnym sensie, rodzina jest uważana za podstawową jednostkę społeczną, składającą się z osób połączonych więzami krwi, małżeństwa, adopcji lub innymi zobowiązaniami społecznymi, które łączą ludzi w trwałe związki osobiste. Ta podstawowa definicja obejmuje różne rodzaje i struktury rodzinne, od tradycyjnych modeli po nowoczesne formy wspólnoty.

Społecznie, rodzina jest postrzegana jako podstawowa grupa społeczna, która spełnia kluczowe funkcje, takie jak socjalizacja dzieci, zapewnienie wsparcia emocjonalnego, ekonomicznego i fizycznego dla jej członków. Rodzina jest również ważnym elementem w przekazywaniu kultury, tradycji i wartości między pokoleniami.

Koniec darmowego fragmentu książki.

Zachęcamy do zakupu pełnej wersji.