Do studenta
Książka Wprowadzenie do chemii w zadaniach dla studentów nauk przyrodniczych - wydanie dziewiąte w oryginale, nie jest zwyczajnym podręcznikiem. Koncepcyjnie książka niniejsza zastała "zaprogramowana" w taki sposób, aby umożliwić i pomóc dokonać przeglądu podstawowych danych, faktów, teorii chemicznych a także terminologii chemicznej koniecznej dla zrozumienia zjawisk i procesów biologicznych. Dzisiejsze programy studiów z biologii przywiązują wielką wagę do procesów chemicznych, które są odpowiedzialne za procesy biologiczne. Ta książka pomoże zrozumieć te procesy.
Przedstawione zagadnienia to problemy obecnie najbardziej aktualne dla chemików i biologów, które badania naukowe będą eksplorować przez najbliższe lata. Jakie podstawowe procesy chemiczne leżą u podstaw zjawisk biologicznych? Jakie są najistotniejsze różnice pomiędzy materią ożywioną i nieożywioną? Jakie muszą zaistnieć warunki, aby zbiory molekuł stały się żywym organizmem? Czy warunki takie można odtworzyć doświadczalnie w laboratorium?
Jeśli już uczestniczyłeś w kursie chemii, ta książka pomoże Ci dokonać przeglądu i zweryfikować wiedzę w zakresie podstawowych wiadomości z chemii. Jeżeli jednak nie uczestniczyłeś dotychczas w takim kursie, będzie podstawą potrzebną do zrozumienia procesów biologicznych, które będziesz studiował.
Materiał zawarty w książce będzie spożytkowany najefektywniej, jeśli zostanie przerobiony przez Ciebie w ciągu pierwszych dwóch tygodni kursu biologii. Jeśli to uczynisz, będziesz gotowy przyswajać pojęcia i aspekty chemiczne konieczne dla zrozumienia procesów biologicznych w kolejności, gdy będą się one pojawiały.
Po przerobieniu całego programu, możesz zechcieć powtórzyć niektóre zagadnienia.
Postępując zgodnie z programem, po jego zakończeniu, będziesz:
potrafił rozróżniać pierwiastki występujące w różnych cząsteczkach, potrafił rysować struktury Lewisa cząsteczek, znał pojęcia pH i jonizacji, rozróżniał elektrolity od nieelektrolitów, wiedział, czym jest osmoza i dyfuzja, rozumiał różnicę pomiędzy transportem aktywnym i pasywnym, rozumiał, czym jest ciśnienie osmotyczne, wiedział, na czym polega przenoszenie impulsu nerwowego, w tym pojęcia polaryzacji i repolaryzacji, rozumiał, jak funkcjonują neurotransmitery, wiedział, w jaki sposób przebiega replikacja DNA, wiedział, jak powstaje mRNA i w jaki sposób reguluje biosyntezę białek, rozumiał pojęcia utleniania i redukcji, wiedział, czym są izotopy, umiał rozpoznać różne organiczne grupy funkcyjne, umiał rozróżnić różne typy izomerów, potrafił rozróżnić węglowodany, tłuszcze i białka, rozumiał, jak funkcjonują enzymy, umiał opisać kwasy nukleinowe, umiał rozpoznać i nazwać związki metylowane, rozumiał funkcję metylotransferaz, demetylaz i proces demetylacji, potrafił rozpoznać i nazwać związki N-metylowane, rozumiał procesy biologicznego utleniania, a w tym proces glikolizy, cykl kwasu cytrynowego oraz łańcuch przeniesienia elektronów, rozumiał procesy przebiegające w czasie fotosyntezy, a w tym reakcje jasne i cykl Calvina, śledził przepływ tlenu z płuc do komórek oraz przepływ dwutlenku węgla z komórek do płuc z wykorzystaniem gradientu ciśnień cząstkowych (parcjalnych).
